教学设计：小数点位置移动引起小数大小的变化(变化规律)

小数点移动引起小数大小的变化规律教学设计 闸岗镇中心学校 覃杰明教学内容分析： 《小数点移动引起小数大小的变化规律》是人教版四年级下册第四单元的其中一个

小数点移动引起小数大小的变化规律教学设计 闸岗镇中心学校覃杰明 教学内容分析： 《小数点移动引起小数大小的变化规律》是人教版四年级下册第四单元的其中一个内容， 学生在学习了小数的意义、小数的性质和大小比较的基础上编排的，学生在三年级下学期已 经初步认识小数的读与写，本节课在学习了小数的意义、小数的性质和大小比较的基础上， 对小数点移动引起小数的大小变化规律进行探索，突出法则、规律，为下面学习解决生活中 的小数、小数与单位换算两个内容奠定学习的基础，也为今后学习小数乘除法计算打下基础。 学情分析： 1 、学生在三年级下学期已经接触到小数，能学会小数的读写，在本单元前几节课对小 数的意义、小数的基本性质和大小比较进一步有了深刻的认识，能比较小数的大小，为本节 课《小数点移动引起小数大小的变化规律》打下基础。 2 、学生的生活经验是可利用资源。我在课前调查学生是否看过西游记，很多同学都喜 欢，都对孙悟空的金箍棒产生好奇，知道金箍棒的长短可以伸缩，但是不知道其中的奥妙。 因此我在这节课的教学设计上进行激趣导入，引入西游记的金箍棒短视频，出示连环画的故 事形式，呈现孙悟空变长金箍棒打牛魔王的情景，让学生直观感知小数点的移动与金箍棒长 度的变化是有关系的，整个过程通过观察、探究、交流、比较、总结寻找小数点移动引起小 数大小的变化规律。 431. 教学内容：人教版教科书页《小数点移动引起小数大小的变化规律》例 教学目标： 1. 能说出小数点位置移动引起小数大小的变化。 2. 通过观察、比较，总结出小数点移动的变化规律。 教学重点、难点： “” 小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳规律的过程，既是教学的重点，又是学生 学习的难点。 教学活动过程： 一、激趣导入：（课件剪辑的视频） 观看西游记金箍棒的伸缩变化。你们想知道孙悟空的金箍棒长短是怎样变化吗？这节课 我们一起来学习。板书：小数点位置移动引起小数大小的变化规律 二、 新知探究 1 、看故事（课件演示）孙悟空的金箍棒长短发生什么变化？怎样变化的？ 20.009m→0.09m→0.9m→9m 、新课探究：观察，你发现什么？小数点移动与金箍棒的 长短有什么关系？ 10.009...... 例把米的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？ 从上 0.009m 9mm ＝ 往下 观察