关注课堂有效生成,构建有效课堂教学

关注课堂有效生成,构建有效课堂教学 摘 要：叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”对于如何处理课堂

关注课堂有效生成,构建有效课堂教学 摘要：叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随 时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固 定线路而没有激情的行程。”对于如何处理课堂中意外生成，构建有 效课堂，做了详细地探讨。 关键词：课堂教学；预设；错误；意外 一、淡化预设，促进生成 新课程来了，教学理念变了。由于各人认知水平和生活经验不同， 对新的教学理念做出的解说和诠释也不同。课程改革下的课堂教学不 可能时时在教师预设的环节中按部就班地展开，在引领学生个性化感 悟文本内容的时候，在训练学生创造性思维的时候，常常会有一些意 想不到的学生质疑摆在教师面前，面对这些“意外”，我们不应该固 守预设，而应该尊重学情，当好一个促进者和引导者，积极有效地进 行调控，促进更精彩的生成，使书本知识更深化。在教学《解决问题 的策略――倒推》时，小芳有一堆画片，拿出画片的一半还多1张送 给小明，她还剩下25张，小芳原来有多少张画片？很多同学是从倒 推的角度去思维，有个学生利用画图的策略去解决。我先肯定了这个 13 第页共页