《语文园地三-日积月累和和大人一起读》基

《语文园地三-日积月累和和大人一起读》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社 内容来源：小学一年级《语文(下册)》第三组 主 题：综合性学习课 时：1课时授课对象：一年

《语文园地三-日积月累和和大人一起读》基于标准的教学 设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级《语文(下册)》 第三组主题：综合性学习 课时：课时 1 授课对象：一年级学生设计者：范雪慧 目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求 (1) 基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书 写声母、韵母和音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的根本笔画和常用的 偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确， 书写标准、端正、整洁。 (2) 基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结 合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读 浅近的寓言，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (3) 基于口语交际(或写话)：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈， 态度自然大方，有礼貌。 2. 教材分析 本学习园地有三个模块：“查字典、日积月累、和大人一起读”。教材在安排上先让学生读 懂查字典的三步要求，借助范字让学生学会正确运用音序查字法查字典。日积月累让学生借助课 文插图，大致了解古诗的意思，并知道是一首送别诗。指导学生读正确、流利，读出恰当的停顿， 在熟读的根底上背诵古诗。和大人一起读，重在创设阅读的环境和气氛，充满着家庭的温馨感。 3. 学情分析 (1) 基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，根本能准确地拼读音节， 能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在注意间架结构和关键笔 画上多加注意，书写习惯正在养成。 (2) 基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中 的图画阅读。阅读浅近的寓言，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。用普通话正确、 流利、有感情朗读课文的能力还需加强。 (3) 基于口语交际(或写话)：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。 教学目标 、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 1 、和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家 2 务。(重点) 评价任务 评价任务一：通过教师范读、指导朗读，能够联系上下文、结合图画，理解重点词语的意思 并学习积累。