新人教版小学语文精品教案桥

《桥》教学设计【教学目标】１.通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 ２.积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文

《桥》教学设计 【教学目标】 １.通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望 让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 ２.积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。 ３.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含 义。 【教学重点、难点】 １.重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。 ２.难点：理解“桥”的深刻含义。 【课前准备】 收集洪水爆发的场面，制作课件。 一、课前谈话。看到同学们这么精神抖擞，相信大家一定准备好了，可以上课了吗？ 二、交流预习： 1.课前，同学们已经预习了课文，请同学们回顾一下，这篇课文主要写了什么？（通过读课 文，你都有那些收获？） 生：自主交流。 2.会读书，已经把握住了课文的主要内容，那在读书的过程中，你有什么没读懂的问题吗？ 生：质疑。 预想：课文明明是写老汉，为什么却以“桥”为题？ 为什么说他像一座山？ 小伙子为什么先“瞪”而后由“推”？ 白茫茫？ 为什么直到最后才揭示人物关系？ …… 真好！学贵有疑，听了你们的问题，老师不得不为你们竖起大拇指，会读书，确实会读书。 刚才有同学们提到，课文明明是写老汉的，题目为什么要用桥呢？这个问题，老师想先听听 你们的想法。 生：（板书：逃生桥） 师：全村的乡亲都是从这座桥逃生的，这座桥救了乡亲们的命，它是跨越死亡的生命桥。在 乡亲们心中，这桥的分量是相当重的。 那我们就一起来看一看，这究竟是一座怎样的桥？ 出示：只有北面有座窄窄的木桥。 从这句话你读懂了什么？ 生：桥窄，不结实。 就是这座窄窄的木桥，在山洪突然来袭时，成了全村人唯一的逃命桥。