小学音乐教学管理工作总结

小学音乐教学管理工作总结 　我担任的是音乐学科的教学,在参加全国新课程实验教学改革工作中,我不断、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念,做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探

小学音乐教学管理工作总结 我担任的是音乐学科的教学,在参加全国新课程实验教学改革工 作中,我不断、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念,做 到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的 学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌 曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等） 相结合为原那么，以开展学生的创造思维为重点，激发学生的兴 趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生形成良好的人文素养，为 学生终身喜音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好根底。 我在每节课的教学设计中都比拟注重一音乐审美为核心的这个 根底理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培 养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的 教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位 置。 首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美，琴 声美语言美，教态美，服饰美等，让学生从教师的身上体会到美， 从而使学生喜爱老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音 乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐 中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所 陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化，陶冶情操，启迪智 慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的态度 在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自 己，鼓励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课 还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考答复。 注重开展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学