如何调动幼儿学习舞蹈的主动性

如何调动幼儿学习舞蹈的主动性 　　幼儿园在组织开展舞蹈活动中，我们不难看到幼儿多表现出无聊、厌烦等被动的情绪。究其原因，主要是：①教师过分注重结果，即教师较重视幼儿做得好，跳得好，被表扬的都是做得好的

如何调动幼儿学习舞蹈的主动性 幼儿园在组织开展舞蹈活动中，我们不难看到幼儿多表现出无 聊、厌烦等被动的情绪。究其原因，主要是：①教师过分注重结 果，即教师较重视幼儿做得好，跳得好，被表扬的都是做得好的幼 儿，而无视激发淘气、胆小、能力差的幼儿参与的兴趣。②幼儿在 舞蹈活动中，按照教师示范的模式，既定的要求机械模仿的多，教 师提“应该这样做”“不应该那样做”一遍又一遍地跟跳，从而使 幼儿兴趣索然，限制了幼儿发现、开展、情感的表露。我们应引导 幼儿发挥他们自我学习、主动开展的积极性，真正做到让幼儿“学 中有玩，玩中有学”，愉快地投入到主动学习舞蹈的气氛中。 一、激发兴趣，激发幼儿主动学习舞蹈 过去，在舞蹈活动中，教师往往靠现成的教学参考材料或活动 设计来组织教学活动。众所周知，幼儿能主动学习，喜欢参加舞蹈 活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进展 表现活动，都始于兴趣。有了兴趣，就会促使幼儿积极地去思考， 主动地去参与。现代教学观把幼儿看作是学习与开展的主体，舞蹈 活动追求的主要目标是支持、帮助幼儿学会学习，活动的出发点不 再是教材，而是幼儿。如舞蹈活动“我是一颗小种子”，让幼儿想 想种子是怎么生长的，再用身体的动作来表示。幼儿很积极地动起 来，有的趴在地上，双手抱头说：“老师，种子要发芽了。”有的 随之向上一跃，说：“种子长高了。”还有的伸展着四肢，头向 上，嘴张大说：“种子看见太阳快乐地笑了。”……幼儿轮流出来 编小种子长大的动作，我请他们把动作串起来，变成有情节有内 容，这样幼儿一遍一遍地跳，乐此不疲。虽然有的动作不好看，但