部编人教版一年级语文上册《识字5 对韵歌》说课稿教案小学优秀教学设计

《识字 5 对韵歌》说课稿一、教材分析首先我来分析一下教材，本文是一篇旋律优美的小韵文，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地

《识字5对韵歌》说课稿 一、教材分析 首先我来分析一下教材，本文是一篇旋律优美的小韵文，作者以丰富的想象 描 这首 绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。 对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程 标 准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说 能力。 二、学情分析 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活 动 的东西所吸引。在教学这一课时，学生已能在教师创设的情境中体验、感受，达 到情感的共鸣，同时也积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有 利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 三、教法分析 从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。 四、学法分析 根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学 习法、表演演练法等。 五、教学流程 1．复习检查。 通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作 用。 2．创设情境，理解课文。