精选大学生论辩能力构建研究

大学生论辩能力构建研究摘要：近年来，论辩能力因其体现了诸多能力而倍受教育者和学者的关注。话语辩论模式能有效提高学生论辩能力，增强学生合作意识及团队精神。实践证明，对学生采用合理的学习指导及必要合理的监

大学生论辩能力构建研究 摘要：近年来，论辩能力因其体现了诸多能力而倍受教育者和学者的关 注。话语辩论模式能有效提高学生论辩能力，增强学生合作意识及团队精神。 实践证明，对学生采用合理的学习指导及必要合理的监控，能够有效地提高大 学生的论辩能力，提高学生的综合素质，进而达到培养高素质人才和创新人才 的教学目的。 关键词：大学生；论辩能力；构建研究；传统课堂教学；网络课 堂；立论；反驳；反辩 一、引言 论辩能够体现论辩者的语言能力、领悟能力、逻辑思维能力和批判 思维能力等诸多能力，论辩能力可以说是体现学生综合素质的一个重要衡量指 标。因此，培养大学生论辩能力不仅能提高学生的语言应用能力和文化素养， 还能提高学生综合素质，利于培养高素质人才和创新人才。正因如此，21世纪 以来，世界教育界关于论辩及论辩在教学中的研究呈增长趋势，有的实验证明 论辩能提升学生对课程的学习兴趣及内在动机，有的实验已经就如何引导学生 学习论辩技巧从而促进学生学习展开了研究，研究者运用观察及实验法探讨、 研究如何提高学生的论辩能力的指导性方法。其中，论辩在科学、数学及语言 等学科中应用较多。 课题组曾在某省属大学一年级语言类学生中进行问卷调查，调查结 果显示，95%的学生未曾系统学习过论辩基础理论知识及论辩技能培训。鉴于上 述情况，课题组在教学中尝试进行论辩基础理论知识学习及论辩技能培训的教 学实践，以期培养和提升学生论辩能力，发现构建学生论辩能力的有效途径及 方法，探究培养及提升学生论辩能力的教学及学习规律。 根据教学实际情况，由于传统课堂教学班容量大、教学时数有限和 需要完成一定的教学任务等特点，加之传统课堂受上课时间和上课地点等诸多 因素的影响和限制等，如在传统课堂教学中单独进行论辩基础理论知识学习和 论辩技能训练的话，势必会影响教材学习内容的完成，论辩教学效果不理想； 另外，学生在论辩中不会有足够的时间进行深度思考，尤其在论辩教学的初