精神的三间小屋 教学设计

精神的三间小屋 教学设计教学目标了解三间小屋的精神内涵，了解作者对于精神层面的空间的认知。掌握比喻论证，正反对比论证的方法。让学生体会自己的精神世界，都学会构建自己的精神空间。教学重点了解三间小屋的

精神的三间小屋教学设计 一、 教学目标 1. 了解三间小屋的精神内涵，了解作者对于精神层面的空间的认知。 2. 掌握比喻论证，正反对比论证的方法。 3. 让学生体会自己的精神世界，都学会构建自己的精神空间。 二、 教学重点 了解三间小屋的精神内涵，了解作者对个人精神世界的观点 三、 教学难点 引导学生关注自我内心世界，积极构建个体精神空间。 四、 教学过程 （一） 导入课文 Ppt“” 投影展示字谜。宝中无玉却有谷让学生自由思考。学生发表意见后。教师公布谜底。 “” 是容 以容引入课文，展示说文解字中对容的注解： 盛也。从宀、谷。㝐，古文从公。余封切 容 〖注〗臣鉉等曰：屋與谷皆所以盛受也。 导入语：我们的生活需要房屋容纳我们的身体，而我们也经常用虚怀若谷来称赞一个人 心胸宽阔。而在现代社会，我们不仅仅要有一个栖身之所，也要建立一个宽阔的精神寓 所来容纳我们的精神。接下来让我们跟着作家毕淑敏，一起来学习一下如何搭建我们的 精神小屋。 （设计意图：以字谜的方式激趣导入，引导学生理解容这个字的含义，再由容引入房屋 的概念，从而引出本课的主题。） （二） 整体感知 1. ppt 投影，展示作者简介 （文学常识了解） 2. ppt 展示课后字词，让学生读准字音，明确字形。 （本课生字词成语较多，明确字词不仅扫清了阅读障碍，也增强了积累） 3. 提出问题：作者在文中提出的三间小屋分别容纳了什么？ 明确：爱与恨、事业、自身 （设计意图：初步了解文章三间小屋的含义。） （三） 活动探究 1. 下发活动资料，学生分组讨论，发挥想象，完成问题内容。 问题：有六位房客分别住进了这三间主题小屋。请你根据提供的房客信息，结合课本， 发挥想象，描述六位房客的房间布置。 a: 资料：房客住宿爱恨房性格：阳光，积极向上，热爱生活 b: 房客住宿爱恨房性格：阴沉，经常抱怨。 c: 房客住宿事业房性格：勤奋工作，精益求精 d: 房客住宿事业房性格：一直想换工作，总觉得做什么都不合适。