三年级语文下册《大禹治水》教案 北师大版

大禹治水教学目标：1.会认“禹、垒”等8个生字，会写“洪、荒”等7个生字。2.理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理

大禹治水 教学目标： 1.会认“禹、垒”等8个生字，会写“洪、荒”等7个生字。 2.理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。 3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹 “三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。 教学重难点： 有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的 原因，感受大禹的奉献精神。 教学准备： ppt 学情分析： 这个故事是一个神话故事，有的同学已经通过课外书阅读过，对于课文中体现大禹一心 为公，坚持不懈、无私奉献的精神学生也比较好理解。教学重点应该放在理清课文脉络，以 及通过学习课文中数量词的运用表现大禹的精神。 教学流程： 一、破题导入 1.师板书甲骨文“”请学生猜是什么字。（水） 师：“水能载舟亦能覆舟。”知道是什么意思吗？ 2.当水造成这番情景时，生读【ppt：很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了， 牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃。】 荒 3.从这你读出了什么？讲解“荒”字的识记方法。 4.看到这般情景总得做点什么吧？——治水（板书）。 5.今天我们要一起学习一个与治水有关的神话故事。补充课题（大禹，师板书并提醒孩子 们注意“”字的书写） 禹 6.齐读课题。 二、了解内容，感知大禹精神 1.自读课文，找找文中写了谁治水？ 生：鲧、大禹 2.他们俩治水的结果是？ 生：鲧——失败大禹——成功 3.为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？ 学习2自然段，总结鲧治水的方法——堵（板书） 4.那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。 问：找出描写大禹治水时动作的词，并谈谈你的看法。 （读ppt：禹改变了父亲的做法，带领人们了龙门，了九条河，堤坝，把洪水 开凿挖通垒起 东边的大海里。） 引到 ① 学生交流找到的动词。 ② 那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？ ③ 从这里可以看出大禹是一个什么样的人？ 生：善于总结、思考、有智慧的人 过度：仅仅因为大禹改变了治水策略，变堵为疏才江水治理好的吗？答案是否定的。还 因为他不怕困难，历经艰险，锲而不舍，坚忍不拔的精神。 1