四年级数学组发言稿

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如何提高计算的正确率 2009-4-22 ——四年级数学组发言稿 在小学,计算教学可以说计算是数学的心脏，贯穿于数学教学的全过程。在数学试卷中涉 及计算内容的题目往往占85％以上，多数试题都与计算有着千丝万缕的联系，因此，计算能 力的高低极大地影响着数学总体的成绩。 小学生在计算过程中经常由于各方面的原因，往往会出现这样那样的错误，很多家长都 认为这是孩子粗心大意、马虎造成的，其实是多方面能力缺失的综合表现，忽视不得。 1、计算的两种不良心态 一是轻视心理：学生认为计算题是“死题目”，不需要动脑思考，忽视了对计算题的分 析及计算后的检查；二是畏惧心理：学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计 算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，因此计算就不准确。 2、不熟练的知识技能 在计算这一部分中没有复杂的概念性质等，学生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以 形成非常良好的计算技能。而由于口算等基本功不过关，计算法则的不明确，没有形成基本 的计算技能技巧，这是计算失误的一个主要问题。 3、不良的计算习惯 部分学生由于计算书写马虎，字迹潦草；无论数字大小，是否熟练一律口算，不愿意动 笔演算；有的演算不用演算纸，而是随意在桌子上作业本或者试卷背面和边缘上演算；计算 结束后也不会运用估算和验算等方法认真检查。 那么如何提高计算能力呢，下面是我们四年级数学组在教学中的一些心得体会，在这里 与大家做个交流。 1 、明确算理。 计算法则是计算方法的程序化和规则化，对法则的理解是计算技能形成的前提，帮助学 生牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。 a 、培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试 题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用 简算）四算（认真动笔计算）。 一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按 “” 从左至右的顺序依次计算，不盲目简算；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错 现象。 b 、培养认真计算的习惯。训练学生计算时要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的 计算题也要谨慎。计算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便 检查。 c 、培养及时检验的习惯。在计算时随时检查自己的解题过程，养成“一步一回头”的计 算习惯，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等， 检查时要耐心细致，逐一检查，克服粗心大意的毛病。 2 、提高计算技巧。 在孩子掌握了基本的计算方法后，我们可以引导孩子发现、总结一些好的计算方法，比 5210 如乘的题，可以把被乘数除以再乘得到结果；再比如运用运算定律也可以使计算变得 简便，以此来提高计算的技巧，速度和正确率也会大大提高。 3 、熟记常用数据，提高计算速度。 一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的口算规律，必须通过 强化记忆训练来解决。主要内容有：