主体性教学在地理教学的运用论文

主体性教学在地理教学的运用论文 地理主体性教学就是在地理教学中充分发挥教师的主观能动作用，以学生为主体，以学生自主学习、主动探究为主要教学方式，以促进师生共同发展，形成具有自主能动作用的师生教学实

主体性教学在地理教学的运用论文 地理主体性教学就是在地理教学中充分发挥教师的主观能动作 用，以学生为主体，以学生自主学习、主动探究为主要教学方式， 以促进师生共同发展，形成具有自主能动作用的师生教学实践共同 体为目的的一种新型教学。从教的角度说，地理教师是主体，只有 发挥教师的主体性，才能有的放矢地对学生进行引导、指导及导 向；从学的方面说，学生当然是学习的主体，教师及其对学生的教 育内容则成为客体，学生只有积极、自主、能动地学习，主动接受 教育的影响，积极向教师提出质疑，才能充分发挥自身主体性，实 现对学习活动的自我支配、自我调节和自我控制。当然，“教”的 最终目的是“学”，教师的主导作用如何发挥或发挥得如何，最终 通过学生的主体地位实现。如果学生缺乏主体性，教师的主导地位 就难以实现。 我们在引导学生掌握学习方法的过程中，应充分发挥学生的主体 性，培养学生的参与意识与探索精神，变讲堂为学堂，变以教为中 心为以学为中心。“施教之功，在于诱导；学习之功，在于领 悟”。教师只有发挥好自己的主导作用，把学生引导到主动学习、 自觉学习的地位，学生才能发展思维，提高学习兴趣。教师在把学 习地理知识的方法传授给学生的基础上，引导学生自学，要求学生 在自学的前提下经过分析、归纳和综合写出阅读提纲，并把不懂的