我的学科核心素养英语

我眼中的学科核心素养----英语一、英语学科核心素养的内涵（一）英语学科的育人价值修订中的各学科高中课程标准都以核心素养为基础来设置课程的内容和目标。这一举措与以往的课程内容和目标的主要区别在于，除了

我眼中的学科核心素养 ---- 英语 一、英语学科核心素养的内涵 （一）英语学科的育人价值 修订中的各学科高中课程标准都以核心素养为基础来设置课程的内容和目 标。这一举措与以往的课程内容和目标的主要区别在于，除了重视发展学生的学 科能力以外，还凸显了课程的育人价值。甚至可以这样说，育人价值是学科核心 素养的基础。 所谓学科的育人价值，是指某个学科的课程内容除了使学生学习某些学科知 识和发展学科技能之外，还要促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会 责任等方面的发展。对于中国人来说，英语是一门外语，学习英语有利于我们在 经济、文化、科学技术、国家安全等领域开展对外交流与合作，也有利于我们通 过英语来学习科学文化知识。但是，中小学的英语学科和英语课程，除了使学生 把英语作为交流工具来学习以外，还具有多重的育人价值。 大家都知道，母语的作用绝对不只是帮助我们交流。母语是我们思维的工具。 另外，母语与我们的文化有千丝万缕的联系。同理，英语不仅是交流的工具，也 是思维的工具，也与英语国家的文化有千丝万缕的联系。学习英语的过程是学生 接触其他文化、形成跨文化理解意识与能力的重要途径，也是促进学生思维能力 进一步发展的过程。 （二）英语学科核心素养的构成要素 为了全面体现英语学科的育人价值，在充分吸收和借鉴国内外有关核心素养 的理论和实践研究成果的基础上，结合中国基础教育英语课程的现实需求，修订 后的《高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养归纳为语言能力、文 化品格、思维品质和学习能力四个方面。 1. 语言能力 语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。语言能力 是英语学科核心素养中的“核心”。语言能力是一个含义很广的概念。它既包括 过去常说的听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的理解和运用能力， 还包括语言意识、交际身份意识等。具体地讲，语言能力包括以下几个方面：（１） 关于英语和英语学习的一些意识和认识，例如，对英语作为一种国际通用语言的 重要性的认识，对学习英语的意义与价值的认识，对英语与文化、英语与思维之 间的关系的认识；（２）对英语语言知识的掌握情况，特别是运用英语语言知识 建构和表达意义的能力；（３）理解各种题材和体裁的英语口语和书面语篇的能 力；（４）使用英语口语和书面语进行表达的能力；（５）通过语言建构交际角色 和人际关系的能力。 关于语言能力的内涵，有几点需要特别关注： 第一，语言能力的一个重要组成部分是语言知识。语言知识不局限于语音、 BachmanPalmer 词汇和语法层面的知识，还包括语篇知识和语用知识。和提出 的语言能力模型就包括很多重要的语言知识，其中包括语篇知识和语用知识。 第二，语言能力的界定不仅强调了语言知识的学习，而且特别注重语言知识 在建构和表达意义的过程中所起的作用，也就是说，语言使用者究竟是如何利用 语音、词汇、语法、语篇、语用等方面的知识来表达意义的。