苏教科学四上教案

第一单元 我们周围的空气1-1 空气的性质一、教学目标（一）过程与方法 1、能借助其他物体证明空气的存在。 2、能通过观察、实验等活动探究空气具有占据空间的性质。 3、能用多种方法认识空气的性

第一单元 我们周围的空气 1-1 空气的性质 一、教学目标 （一）过程与方法 1、能借助其他物体证明空气的存在。 2、能通过观察、实验等活动探究空气具有占据空间的性质。 3、能用多种方法认识空气的性质。 4、能做简单的压缩空气探究性实验 （二）情感态度与价值观 1、通过活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，乐于与同学交流。 （三）知识与技能 1、知道空气存在于我们的周围。 2、认识空气有质量、具有流动性。 3、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生产及 生活中的应用。 二、教学重难点 重点： 认识空气的性质 难点： 探究空气具有占据空间的性质 三、教学准备 教师准备：注射器、水槽、塑料袋、杯子、报纸、矿泉水瓶、气球、支架上两个已平衡的气球、剪刀 学生准备：气球、空矿泉水瓶 四、教学过程（2个课时） 第一课时 （一）导入 1．猜谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。” 2．学生回答。揭示谜底——空气。 3．提问：大家说空气重要吗？为什么呢？ 4．学生回答。 5．既然大家都觉得空气重要，那我们今天就一起来了解空气，来研究空气的性质。（板书课题） （二）证明空气的存在 1．提问：大家看到我们周围的空气了吗？摸到空气了吗？既然空气是看不见又摸不着，谁有办法来证明 空气的存在？ 2．、。 学生讨论回答 3．（）？？ 出示注射器大家看这支注射器里有空气吗怎样证明呢 4．。 请学生演示实验并说明 5．？？ 有没同学有办法抓住空气能不能用这个塑料袋来抓住空气呢 6．。 学生演示并说明 7．：、，，。 小结虽然空气看不见摸不着但是借其他看得见的物体帮忙我们就可以觉察到它的存在了 （）（：P60） 三认识空气的性质做好记录课本 1．。 探究空气具有占据空间的性质 （1）演示实验（请一位学生当助手）