最大公因数教学设计尤晓雯

《最大公因数》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)五年级下册第79、80页例1及做一做。教学目标：1．使学生理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2．通过解决实际问题，引

《最大公因数》教学设计 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级下册第79、 80页例1及做一做。 教学目标： 1．使学生理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 2．通过解决实际问题，引导学生初步了解两个数的公因数和最大公因 数在现实生活中的应用。 3．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。 教学重点： 理解公因数和最大公因数的意义 教学难点： 最大公因数的理解应用 教具准备: 课件、作业纸、卡片 教学过程: 第1课时 （一） 作业反馈，情境导入 说出自己学号的所有因数 最近，王叔叔想把家里储藏室的地面铺上地砖，假如你是设计师，你 要知道哪些信息？ （二）探究新知（小组合作） 1．课件出示：王叔叔家装修房子的问题情景。 （1）师提问：当我们走进王叔叔家，你得到了那些信息？请找出这段 1