读《教育也是很顽强的》有感范文

读《教育也是很顽强的》有感范文 读《教育也是很顽强的》有感范文 　　初次读到这个名为《教育也是很顽强的》的教育案例，我的震动很大，感触也很深。故事说的是一位淘气的男生无视老师的提醒，不停地扮鬼脸逗同学

读《教育也是很顽强的》有感范文 读《教育也是很顽强的》有感范文 初次读到这个名为《教育也是很顽强的》的教育案例，我的震 动很大，感触也很深。故事说的是一位淘气的男生无视老师的提 醒，不停地扮鬼脸逗同学，后来因为不服老师请他站起来听课冲出 了教室，教师也随之追出了教室。接下来，师生二人在操场上进展 了一场别开生面的追击赛。结果是教师用他最后一把力气抓住了他 的学生，学生的眼泪夺眶而出，搀扶着老师走回办公室…… 事后，故事中的老师说，他当时只有一个信念，一定要让学生 感觉到教育也是很顽强的；当教育充盈着决不放弃的毅力时，它会 在学生心中产生强烈的震撼。 我很钦佩这位老师“咬定青山不放松”的精神，同时也牢牢记 住了他讲的话。我们常常挂在嘴边的一句话“教育问题无小事，要 反复抓，抓反复”，虽然朴素通俗，却和这位老师的话有异曲同工 之妙。可在现实生活中，我们常常碰到问题就急躁，遇到失败就丧 气，稍不如意就埋怨……工作毫无乐趣而言，每天疲于奔命而已！ 其实，只要换一种思维的方式，稍稍改变一下自己，我们就能做一 位真正顽强的教师，目标始终如一，信念始终坚决，做事随机应 变。面对学生的问题，不做机械简单的回应者，而做机敏的决策 者。 一个真正顽强的教师，在战略上是执着的，目标始终如一，百 折不回。但是在战术上，他肯定是灵活的，这种方法不行，就换另 一种方法，他方法很多。假设用某种方法屡次碰钉子仍然拒不改变 思路和方法，那就不是执着，而是死板了。你会发现很多死板的教 师恰恰是那些“挣扎”者，因为“挣扎”没什么策略可言，只有本