浅谈语感教学范文

浅谈语感教学范文 [作者] 张文辉/赵秀惠 [内容] （辽宁 张文辉 赵秀惠） 新《大纲》在教学要求中，明确指出：语文教学要使学生在阅读能力上“具有一定的语言感受能力。”培养学生语感是语文教学的重要任

浅谈语感教学范文 [作者]张文辉/赵秀惠 [内容] （辽宁张文辉赵秀惠） 新《大纲》在教学要求中，明确指出：语文教学要使学生在阅读能 力上“具有一定的语言感受能力。”培养学生语感是语文教学的重 要任务。 什么是语感呢？“语感是一种文学修养，是长期的标准的语言感受 和语言运用中养成的一种带有浓厚经历色彩的比拟直接迅速地感悟 领会语言文字的能力。”语感的表现形式是感性的、直觉的，它依 靠直觉思维而不依赖分析思维。其实质是，感性中暗含着理性，直 觉中沉淀着思考。 而语感教学，也就是一种以培养语感为主要目的的教学活动。语感 教学要将语感实践与语感分析二者兼顾。语感实践，就是放手让学 生去亲自接触、感受语言材料和运用语言。语感分析，不是语言外 表特征的分析，如这是什么词性，这是什么方式，这里采用了什么 修辞，那里又运用了什么表达方式等等，而是分析语言的语境意 义，分析语言的使用。例如，“这朦胧的桔红的光，实在照不了多 远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼 前有无限光明。”这里是在赞颂小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精 神，给人鼓舞，使人看到光明。在教学中，要指导学生仔细体会语 言的表现力，逐步提高学生的语感力。 以往的语文教学实践也可证明：在语文教学过程中，教师是否自觉 地引导学生对语言进展感受，或感受深浅与否，直接影响训练的质 量和效果。对学生而言，由于对语言文字的感受能力是个体实践的