浅谈新课程下中学化学教学与信息技术的有效整合

浅谈新课程下中学化学教学与信息技术的有效整合 【摘要】：计算机、多媒体、网络为教育教学方式的改革提供了有力的工具。促进了信息技术与化学课程整合的发展。信息技术的迅速发展，使得教育新技术、新理念层出

浅谈新课程中学化学教学与信息技术的有效整合 下 【摘要】：计算机、多媒体、网络为教育教学方式的改革提供了有力的工具。促 进了信息技术与化学课程整合的发展。信息技术的迅速发展，使得教育新技术、 新理念层出不穷．信息技术的发展促进了教学技术的提高，为教育创新开辟了一 条广阔的途径，通过对信息技术与化学教学的有效整合，构建新的教学模式和新 的教学方法是中学化学教学改革中重要的一项任务．笔者多年来在中学化学课堂 教学与信息技术有效整合的实践中进行概括总结，摸索出信息技术与中学化学课 堂有效整合的一些粗浅认识。 【关键词】：中学化学教学、信息技术、整合 “=++”21 未来教育人脑电脑网络。世纪是信息技术占主导地位的世纪。信 息技术将对人类产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。在新课程标准背景 下，如何将中学化学与信息技术整合，是我们中学化学教师要面临的长久的问题。 “” 信息技术与课程整合指的是，在学科课程的教育教学设计与实施过程中，利 用不断发展的信息技术，特别是利用各种多媒体形式的信息资源及共享技术的优 势，解决传统教育教学手段很难、甚至无法提出或无法解决的问题，并不是用来 解决教学中的所有问题，而是从实际出发，寻找最佳结合点，突出教学重点，解 决难点，探索规律，启发思维，达到更高、更新、更好的教育教学效果，从而实 现高水平素质教育、推进教育教学创新和深层次改革的目标。国家明确地把信息 , 技术与课程整合作为要求提出来，反映了目前教育将诞生一种崭新的教育模式 其基础与催化剂是信息技术。结合教学实际，本文浅谈多媒体信息技术与中学化 学教学整合的一些个人认识和体会。 一、信息技术辅助中学化学教学的迫切性。 1 、现代教育改革的需要。 首先，当代信息社会，知识量迅猛增加。这就要求受教育者必须在规定的时 间内，最大限度地学习和掌握现代信息技术知识。然而大量的教学实践已经证明， 单靠文字教材和传统教学媒体（语言、黑板、粉笔、挂图、模型、标本等）要达 到这个要求，实在有些力不从心。因此各科教师有必要根据不同学科的自身特点， 有针对性的选用现代教学媒体，尤其是多媒体计算机，将信息技术的教学与传统 教学进行有效结合，来提高教学质量，从而为解决知识总量的爆炸式增加与有限 学习时间之间的矛盾，开辟新的途径和领域。 其次，与信息社会的要求相适应，当前我国基础教育的新一轮课程改革已全 面启动，各阶段的新课程标准已经逐步颁布实施，一个新的教材体系正在我们面 前慢慢展开。我们应该积极利用这个过渡阶段尽快做出反映，逐步能动的调整、 改进现行教学的方式、方法、课程结构和教学内容，加强信息技术与传统教学的 整合，以便更好的适应新课程标准，尽快拿出实实在在的成果献给课改。 2 、中学生认知特征的需要。 中学学生正值发育期，心理注意品质尚未完全成熟，好奇心强，求知欲旺盛， 对新事物充满兴趣。实验资料表明：学生是通过多种感觉器官来接受信息的。视 25%15%65% 觉记忆效果为，听觉记忆效果为，而视听结合记忆效果可达，要 提高记忆效果必须充分发挥学生视听感觉器官的功能，进行综合记忆，而这一功 能正是信息技术擅长之处。信息技术以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、 图像、声音等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学