骨干教师如何突破发展高原区

骨干教师如何突破发展高原区 孔凡哲 （东北 师范大学教授、博导，国家基础教育实验中心副主任， 东北师范大学教师教育研究院副院长） 在本专题中，我们将集中围绕教师成长的一般规律、如何克服教师职业倦怠、骨

骨干教师如何突破发展高原区 孔凡哲 （东北 师范大学教授、博导，国家基础教育实验中心副主任， 东北师范大学教师教育研究院副院长） 在本专题中，我们将集中围绕教师成长的一般规律、如何克服教师职业倦 怠、骨干教师如何突破高原区实现专业成长的快速发展，展开相对系统的分析。 一、教师成长的一般规律 -出现高原现象很正常 （一）教师成长的一些规律 国内外著名的学者针对教师成长给出过很多结论，最为著名的是： 波士纳的公式：教师成长＝经验＋反思 顾凌沅的公式＝经验＋反思 +行为矫正 经过多年的研究，我们发现： 丰富的教学实践 +及时反思 +行为矫正 +及时提炼 =优秀教师成长 （二）教师专业发展进入高原期的标志 1. 很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反，他发现自己很多事情都是 在重复。 2. 能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，不过一 般情况下也坏不到哪里去。打个比方，两块萝卜放在一起煮，萝卜还是萝卜，味道 没有改变，但放进一块骨头，味道就不同了。