传统文化教育与语文教学的结合论文

传统文化教育与语文教学的结合论文 　　早在中国古代，正式的教育机构还没有出现之前，人们通过言传身教的方式传授教育内容。古代教育偏重于人的人格修养这方面的培养。现在的教育主要传授的是知识和技能，没有注重

传统文化教育与语文教学的结合论文 早在中国古代，正式的教育机构还没有出现之前，人们通过言 传身教的方式传授教育内容。古代教育偏重于人的人格修养这方面 的培养。现在的教育主要传授的是知识和技能，没有注重人的本性 的教育。因此，面对当今教育现象，应重新考虑教育的目的，懂得 人格修养和精神教育是“学问”，学识和技能是“知识”。“学 问”的教育是高尚的教育;是人格养成的教育;是大德的教育;这样看 来从社会到学校再到家庭注重“师道”和“家道”的养成是改变社 会教育问题的必然。几千年来，中国的传统文化就这样传承着，延 续着中国的历史。我们不得不成认古老的“儒、道”思想贯穿了中 国历史的始终，使后来人终身受益，利益无穷。 1．寓教于乐原那么 读书学习是很快乐的事，子曰:“朝闻道，夕死可矣。”可见， 悟道明理死缺乏惜。怎样让人爱好学习呢?孔子他老人家说:“知之 者不如好知者，好知者不如乐知者。”古代的读书习惯看起来简单 枯燥，其实读书乐在其中矣。有些“家塾”的学生，每天早上，老 师各个分别圈点教读的不同的书本内容后，不管你懂不懂，便由学 生们自己大声的念读或背诵，之乎者也，哄堂叫读，不亦乐乎。至 于吟诗作对也是很有乐趣的事，开始先学对对，初由一字一对，再 慢慢地到达长篇对长篇对。 2．因材施教原那么 俗话说:“千人千脾气，万人万模样。”由于每个人心理素质、 身体状况和社会条件的不同，所以每个人的个性都会有与别人不同 的特点，存在着个性的差异，表现也多种多样:有善的也有恶的;有 仁义的也有不仁义的;有为公的也有为私的;有真的也有假的;有知恩