初二物理《探究光的反射定律》(微课教学设计

《探究光的反射定律》微课教学设计一、教学设计理念 利用多媒体课件丰富的表现力，优化科学要素的呈现方式，突破教学中的重、难点，培养学生探究性学习能力，克服以教师为中心的模式，以突出学生的主体地位。二、

《探究光的反射定律》微课教学设计 一、教学设计理念 利用多媒体课件丰富的表现力，优化科学要素的呈现方式，突破教学中的重、 难点，培养学生探究性学习能力，克服以教师为中心的模式，以突出学生的主体 地位。 二、教材分析 光的反射是解决生活中许多光学现象的基础，从本章的知识体系来看，光的 反射定律既是全章的重点，又具有承上启下的作用。上一节研究了光在同一种均 匀介质中的传播，本节进一步研究光在两种介质的分界面上发生反射的现象和规 律，这些知识是学习下一节平面镜的基础，研究方法又能迁移到“探究光的折射 规律”上去。 三、学生情况分析 学生在前一节学习基础之上，对光已经有所认识，但初中生以形象思维作为 基本的思维方式，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思 维过程，因此本节微课主要利用多媒体课件丰富的表现力，优化科学要素的呈现 方式，帮助学生分析得出结论。 四、教学目标 1.知识与技能：知道光的反射定律的内容，培养学生观察能力，分析概括能 力及独立学习能力，能从原有知识基础上获得新的知识。 2.过程与方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中 发现问题。 3.情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活 中的物理学道理，善于发现问题并乐于思考。 五、教学重点和难点 1.重点：用科学探索法探究光的反射定律。 2.难点：用自己的语言对实验现象进行分析，概括得出结论。 六、教法与学法 引入课题：光在发生反射时，遵循什么规律？ 出示课件，入射光线AO经平面镜反射后，能看到反射光线OB。