一年级语文上册 口语交际 问路教案2 湘教版

口语交际·问路教学目标　　　1．鼓励热情、大胆地与人交往。　　　2．学会问路，并做到有礼貌。　教学准备　　　1．教学课件。　　　2．学生熟悉的典型景点。　教学安排　　　　1课时　教学过程　　一、谈话导

口语交际·问路 教学目标 1．鼓励热情、大胆地与人交往。 2．学会问路，并做到有礼貌。 教学准备 1．教学课件。 2．学生熟悉的典型景点。 教学安排 1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示话题 1．现场问路表演。 同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。) 谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。 2．揭示话题。 生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。) 二、讲述图意，学习问路 1．(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么? 2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指 名尝试讲故事。) 3．创设问题情境。 ①小猪问到路了吗?为什么? ②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼 貌。) ③怎样才能问到路呢? 哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧! (指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问 些什么。) ④再请一位学生表演小猪问路。 (教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。 如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。) 三、再现教材情境，师生表演问路 1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。 (请一组学生表演“小猪问路”。) 2．师生合作表演“小猪问路”。 今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该 走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊， 小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没 有成功，就再请一位同学继续表演。) 3．学生评议表演情况。 4．自邀伙伴表演“小猪问路”。 四、创设生活情境，学习问路 --1--