江镜谢风珠论文：让“随文练笔“如花绽放

江镜谢风珠论文：让“随文练笔“如花绽放江镜谢风珠论文:让“随文练笔“如花绽放 让“随文练笔”如花绽放 谢风珠 福清市江镜玉桂小学 【摘要】语文教材无非是个例子。教师应认真深入挖掘文本的内涵，善于捕捉读

江镜谢风珠论文：让“随文练笔“如花绽放 江镜谢风珠论文:让“随文练笔“如花绽放 让“随文练笔”如花绽放 谢风珠福清市江镜玉桂小学 【摘要】语文教材无非是个例子。教师应认真深入挖掘文本的内涵，善于捕捉 读写训练的结合点，进行有效的随堂练笔，让学生在丰富的语言实践中积累语言， 运用语言，让“随文练笔”在阅读教学中如花绽放，努力追求本色语文教学，真正 营“凸显语用”的语文课堂。 【关键词】随文练笔读写结合阅读教学语文教材 叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反 三，练成阅读和作文的熟练技巧。”语文教材是学生最频繁最直接接触的语文材 料。翻开我们的语文课本，那一篇篇或寓意深远，或美不胜收，或充满灵性的文 章，无不彰显着无穷的魅力，蕴含着无限的启迪。这些精彩的文章倘若能够让孩子 多读多悟，细细品味，从中受到潜移默化地感染，并从中寻找出能为理解文本、深 化文本、充盈文本的“读写结合点”，进行随文练笔，是提高学生写作的有效途径 和手段。与传统作文教学相比，传统作文教学有着繁琐的习作要求和习作方法的指 导，而“随文练笔”能紧随阅读教学，把对教材的感悟和见解如清泉般缓缓流淌于 纸上，使学生深入领悟文本，又不会过多地加重学生的负担。 因此，我们语文教师应充分挖掘文本的内涵，善于捕捉读写训练的结合点，进 行有效的随堂练笔，让学生在丰富的语言实践中积累语 ———————————————————————————————————— —————————————————