秋天(网友来稿)

秋天(网友来稿) 秋天(网友来稿) 徐志耀 何其芳 （南京九中 徐志耀） 教学目标： 在朗读中品味诗 歌语言，体会诗人感情。 教学过程： 1、初读课文，把握全诗韵 律。 2、听读课文，感受诗歌图画美。 3、细读课文，品味诗歌词 句，体会诗人情感。 .总结： 农家丰收图——绚丽多彩 渔夫晨归 图——淡雅朦胧 牧女思恋图——寥阔空远 4、再读课文，.总结鉴 赏现代诗歌方法。 1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2.视觉再 现，欣赏诗歌的绘画美。 3.身临其境，体会诗人的情感美。 5、迁 移训练。 一、导入 播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你 们想到了什么季节？我们看到的动画只是表现了秋天一小局部魅 力，而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的 秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界。（学生自由答复） 二、初读课文，掌握朗读节奏与重音 这首诗写得很美，需要我们通 过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。再请 一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准，但一首好的诗歌就像 一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感，而 刚刚这位同学并没有读出节奏感来，我把这首诗的节奏划了出来， 再请一位同学来朗读一下。 一首优美的乐曲往往通过上下起伏的音 调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你 们认为这首诗中哪些词语需要重读？（不说理由）老师也找到了一 些需要重读的词语，我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再 齐读一遍。 现在大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出 诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实 上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可