教学设计教案模板李凤娟

Wnit 4 A Let's learn》教学设计 李凤娟基本信息学科英语年级六年级教学形式小组合作教师李凤娟单位青龙山学区中心校课题名称Unit 4 A Let5s learn学情分析现在的学生从小

Wnit4ALet'slearn 》教学设计 ------ 李凤娟 基本信息 六年级教学形式小组合作 学科 英语 年级 青龙山学区中心校 教师 李凤娟 单位 5 课题名称 Unit4ALetslearn 学情分析 现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉四年了。六 年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别 感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生己经说得很好，有的学生可能说的不好， 有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着 英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语 基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴 趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 从课堂的四十分钟抓起。 、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前，我会陪着孩子们一块儿唱英语歌，并且陪着他们 1 一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。 、提高他们的积极性。每堂英语课上，我总是会拿着自己亲手做好的单词卡片去上课的。 2 我告诉孩子们，卡片是老师亲手做的，如果谁会读上面的单词，老师就会把那一张奖给他，到学 期末统计时，谁得到的卡片最多，谁就是班上“小小单词王”。结果，孩子们对这个还真的是十 分感兴趣，他们对我卡片上的单词记忆得特别牢。另外，我还用奖励他们小贴画的方式来鼓励他 们上台来用英语进行对话和表演。 、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，我总是有意识地渗透一些字母以 3 及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。有时我还把一些单词串起来，编 成儿歌来教他们，效果比这样干巴巴地教他们好多了。 做好每位家长的思想转化工作。 要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常重要的。我通过打电话和放学时与家长当面交谈的 方式告诉他们，现在英语课是主课，希望他们对这门科目要象对待语文、数学一样重视，并要求 每一位家长都要为自己的孩子配上复读机和与课本配套的英语磁带。同时还要求家长要给自己 的孩子制定一个学习计划，确保孩子们每天都能在家里听半个小时的英语。 进行课题研究后的效果 通过以上策略的实施，我明显地感觉到，孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习的效率也 好多了。课本上所学的每一首英语歌曲，孩子们都会唱；课本上部分的单词， Let'''learn 大部分孩子都能做到会认、会说；而且，每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。 更让人感到欣慰的是，其它课前，班上儿个英语学得特别好的女孩子还会在班上组织带读。我想， 虽然班上的孩子还不是个个英语都学得很好，但至少这已是一种可喜的局面，同时，我也对孩子 们未来的英语学习更加地有信心。