诗歌鉴赏复习课堂实录

诗歌鉴赏复习课堂实录导语：同学们在初中这三年学习了89首古诗词，有送别诗、边塞诗、咏史诗、行旅诗、写景咏物诗等。它们借助高度凝练的语言创造出“言有尽而意无穷”的审美意境和形象。正因为诗歌的“言有尽而意

诗歌鉴赏复习课堂实录 89 导语：同学们在初中这三年学习了首古诗词，有送别诗、边塞诗、咏史诗、行旅诗、 写景咏物诗等。它们借助高度凝练的语言创造出“言有尽而意无穷”的审美意境和形象。正 因为诗歌的“言有尽而意无穷”，让很多同学面对诗歌鉴赏题“欲辨已忘言”，导致很多同学 丢上两三分，甚至全军覆没。 4 诗歌鉴赏题这分重要吗？有多重要？也许某位同学就因为这两三分与自己的理想学校 擦肩而过。每当说起此事，总是“欲语泪先流”，每当想起此事，真是“剪不断，理还乱， 是离愁，别是一般滋味在心头”。 导学 一、同学们，为了不留下遗憾，今天就跟着老师一起走近成都市这三年的中考语 文题，看看成都市的诗歌鉴赏题在考什么？怎么考？我们将怎么答？ 独学 （投影三首诗歌，师生分工配乐朗诵，初步熟悉诗歌，下发诗歌鉴赏题单，让学生 先独立思考，明确考什么？怎么考？） 2005 （年，四川成都） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1 、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得 好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。 一个随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。 2 、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？ 抒发了诗人思念故乡的深情。 2006 （年，四川成都） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 1 、诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风 飘絮”形容国事如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无 依，时起时沉。 2 、对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要 分析。 答：这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气 节。 2007 （年，四川成都） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。