五年级数学下册 5.1同分母分数加、减法教案 新人教版

同分母分数加、减法第一课时一 教学内容同分母分数加、减法（一）教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。二 教学目标1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，

同分母分数加、减法 第一课时 一教学内容 同分母分数加、减法 104 106 108 12 （一）教材第一的内容及第页练习二十一的第、题。 二教学目标 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算 法则。 2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 三重点难点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 四教具准备 多媒体课件。 教学过程 （一）导入 (1 ）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。 (2 ( ））个是，里有（）个。 (3 34 ）个是（），是个（）。 2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个 知识。 （二）教学实施 11 ．出示例。 提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ 8 （把一张饼平均分成份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？ 13 学生可以这样思考：是个，是个，合起来也就是。 ” 提问：＋的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不 变。）提问：你会写出计算过程吗？ === 板书：＋ 利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。 2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同 分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 32 ．出示例。 请学生看题，试列式并计算。 —=== 请学生汇报计算过程：