在音乐课中渗透可持续发展教育学科论文

在音乐课中渗透可持续开展教育学科论文 　　在这个世纪交接的时代，人类在饱受环境灾害之后，开始反思现有开发方式的弊端。1972年6月5日，联合国在斯德哥尔摩召开首届人类环境会议。提出“只有一个地球”的号

在音乐课中渗透可持续开展教育学科论文 在这个世纪交接的时代，人类在饱受环境灾害之后，开始反思 现有开发方式的弊端。1972年6月5日，联合国在斯德哥尔摩召开 首届人类环境会议。提出“只有一个地球”的号召。确定了世界环 境日，公布了《人类环境宣言》。20世纪90-年代中期开始，联合 国教科文组织开始在全球推进《环境人口与可持续开展教育（EPD） 工程》。通过跨学科渗透的教学方式对青少年进展环境教育、人口 教育和可持续开展教育，促进改善环境、提高人口素质和社会的可 持续开展。 现今，人类正面临着全球变暖，物种灭绝，沙尘暴，等等一系 列的危机。而这危机的根源就是人类自己。要解决这些问题，就要 改变现有的开发方式和生存方式。最好的方法是通过教育形成人们 对环境、人口和可持续开展的认识和能力。其中音乐教育那么是让 学生在轻松的音乐气氛中，不断的抒发、表现情感，不断的从音乐 中得到美的享受，美的滋润，美的陶冶。潜移默化地影响他们的审 美情趣、净化他们的心灵。从而促进学生素质的提高。并且让学生 知道“改善人类的生存环境”是我们每一个人的使命。因此，从长 远看，最终解决可持续开展问题的最有力的武器是教育。它将培养 出一代有高素质和具有可持续开展思想与能力的公民。 音乐课程目标中的第一层面就是情感态度与价值观的培养。音 乐能使学生在情感上受到感染和熏陶。他们通过音乐，体会喜、 怒、哀、乐、忧、思、惊等心灵感受。在潜移默化中建立起对亲 人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。这一点正是 EPD 教育与音乐课程的融合点。 （一）音乐源于大自然