(完整版)《海陆分布》教学设计(案例)

《海陆分布》教学设计 （案例）一、设计理念：为深化课堂教学改革，促进课堂教学的实效性，积极探索以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主的学习方式，充分利用多媒体教学资源，创设情境，激发兴趣。充分体现新课

《海陆分布》教学设计 （案例） 一、设计理念： 为深化课堂教学改革，促进课堂教学的实效性，积极探索以“主动参与，乐于探究，交 流合作”为主的学习方式，充分利用多媒体教学资源，创设情境，激发兴趣。充分体现新课 程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，放手让学生去演示，去发现，然后再 悟出其道理来。运用综合的方法培养学生的创新思维，创新精神，不断的引导他们去主动学 习，学会用地理资料、地理信息去解决地理问题，从而实现“教师主导，学生主体”并逐渐 从“学会”到“会学”促进学生学习能力的发展，体现以学生为主的教学理念。 二、教学目标 （1）知识与技能:认识三种地图：全球海陆分布图，大陆、岛屿、半岛及海峡素描图，大 洲与大洋分布图，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓何分布特征。 培养四种能力：读图填图能力，绘图用图能力，知识迁移能力，归纳总结能力。 （2）过程与方法：在教学的过程中，教师根据学生的认知水平，充分利用地图、多媒体 资料等感兴认识，给学生以想象的空间，从而获得理性认识。还要鼓励学生自己动手搜集各 种资料，相互讨论、交流达到理解和运用。 （3）情感态度和价值观:地球是我们的家园，了解、关心、爱护地球并保护好它的环境是 我们的责任和义务，培养学生热爱科学，积极探索自然奥秘的精神，组织学生大讨论，增强 学生竞争意识，团结协作精神，通过师生互动，创建了一种民主平等的新型师生关系。让学 生感受到是对生活有用的地理。 三、重点和难点 重点：1、认识海陆面积比例 2、七大洲、四大洋名称位置、分布及轮廓图 难点：认识七大洲和四大洋的分布位置与关系。 四、教具：多媒体课件、地球仪、世界地图、 五、教学方法：直观演示法、讨论法、多媒体演示和学生填图操作 教学设计： 教学步骤 师生互动 理念及意图 创 多媒体全方位立体展示地球面貌特征，让学生们观察， 通过观察图片和 设 并用所学的知识去解释地球表面不同颜色所代表的不同的 对问题的讨论引 情 地形、地貌。 发学生兴趣，激 境 师：提出问题，地球的表面有什么颜色，为什么会这样 发探索欲望。培 导 呢？学生展开大讨论。 养学生观察能力、 入 生：看到这些美丽的颜色：蓝色、绿色、黄色、褐色等， 语言表达能力营 新 个个赞叹，我们生活的地球太美丽了。 造宽松学习氛围 课 师:那同学们说地球是水球还是地球？ 动 师：转动地球仪，先观察，然后上台亲身实践看看地球 学生活动，教师 手 是陆地大还是海洋大？展示P26图2.1“世界海陆分布”和 适当点拨，调动 实 图2.2“世界海陆面积比较” 了学生学习的热 践 生：活动的方式有两站种：一、学生们小组合作、探究， 情，培养提高了 探 挑选代表踊跃发言；二、小组分工，任务明确，每人分别 学生的读图能力， 究 承担搜集陆地、海洋面积的百分比、陆地、海洋在两个半 在使用身边教育