(完整版)《海陆分布》教学设计(案例)

《海陆分布》教学设计 (案例)一、设计理念:为深化课堂教学改革,促进课堂教学的实效性,积极探索以“主动参与,乐于探究,交流合作”为主的学习方式,充分利用多媒体教学资源,创设情境,激发兴趣。充分体现新课

《海陆分布》教学设计 (案例) 一、设计理念: 为深化课堂教学改革,促进课堂教学的实效性,积极探索以“主动参与,乐于探究,交 流合作”为主的学习方式,充分利用多媒体教学资源,创设情境,激发兴趣。充分体现新课 程的理念,充分体现教师主导与学生主体的有效结合,放手让学生去演示,去发现,然后再 悟出其道理来。运用综合的方法培养学生的创新思维,创新精神,不断的引导他们去主动学 习,学会用地理资料、地理信息去解决地理问题,从而实现“教师主导,学生主体”并逐渐 从“学会”到“会学”促进学生学习能力的发展,体现以学生为主的教学理念。 二、教学目标 (1)知识与技能:认识三种地图:全球海陆分布图,大陆、岛屿、半岛及海峡素描图,大 洲与大洋分布图,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓何分布特征。 培养四种能力:读图填图能力,绘图用图能力,知识迁移能力,归纳总结能力。 (2)过程与方法:在教学的过程中,教师根据学生的认知水平,充分利用地图、多媒体 资料等感兴认识,给学生以想象的空间,从而获得理性认识。还要鼓励学生自己动手搜集各 种资料,相互讨论、交流达到理解和运用。 (3)情感态度和价值观:地球是我们的家园,了解、关心、爱护地球并保护好它的环境是 我们的责任和义务,培养学生热爱科学,积极探索自然奥秘的精神,组织学生大讨论,增强 学生竞争意识,团结协作精神,通过师生互动,创建了一种民主平等的新型师生关系。让学 生感受到是对生活有用的地理。 三、重点和难点 重点:1、认识海陆面积比例 2、七大洲、四大洋名称位置、分布及轮廓图 难点:认识七大洲和四大洋的分布位置与关系。 四、教具:多媒体课件、地球仪、世界地图、 五、教学方法:直观演示法、讨论法、多媒体演示和学生填图操作 教学设计: 教学步骤 师生互动 理念及意图 创 多媒体全方位立体展示地球面貌特征,让学生们观察, 通过观察图片和 设 并用所学的知识去解释地球表面不同颜色所代表的不同的 对问题的讨论引 情 地形、地貌。 发学生兴趣,激 境 师:提出问题,地球的表面有什么颜色,为什么会这样 发探索欲望。培 导 呢?学生展开大讨论。 养学生观察能力、 入 生:看到这些美丽的颜色:蓝色、绿色、黄色、褐色等, 语言表达能力营 新 个个赞叹,我们生活的地球太美丽了。 造宽松学习氛围 课 师:那同学们说地球是水球还是地球? 动 师:转动地球仪,先观察,然后上台亲身实践看看地球 学生活动,教师 手 是陆地大还是海洋大?展示P26图2.1“世界海陆分布”和 适当点拨,调动 实 图2.2“世界海陆面积比较” 了学生学习的热 践 生:活动的方式有两站种:一、学生们小组合作、探究, 情,培养提高了 探 挑选代表踊跃发言;二、小组分工,任务明确,每人分别 学生的读图能力, 究 承担搜集陆地、海洋面积的百分比、陆地、海洋在两个半 在使用身边教育

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