浅谈小学语文阅读教学中的读写模式的实际运用[修改版]

第一篇：浅谈小学语文阅读教学中的读写模式的实际运用浅谈小学语文阅读教学中的读写模式的实际运用 [摘要]在小学语文教学中，读和写是小学语文教学的重要板块，两者结合起来会起到相辅相成相互促进的作用。读写模

第一篇：浅谈小学语文阅读教学中的读写模式的实际运用 浅谈小学语文阅读教学中的读写模式的实际运用 [] 摘要在小学语文教学中，读和写是小学语文教学的重要板块，两者结合起来会起到相辅相成相互促进 的作用。读写模式的结合是有法可循的，在教学活动中读写恰当的结合训练能提高小学生的阅读能力和写 作能力。本文就小学语文阅读教学读写结合模式的积极作用及其一些实际可行的方法进行简要分析。 [] 关键词写作结合；教学模式；小学语文；阅读教学 在小学语文教学中，读就是阅读，即阅读和学习文章，写就是写作，即写文章。小学生通过读了解了 更多自己以外的世界，增长了见识，拓宽了视野，也对文章有了一个基本的概念，通过写将自己的所见所 闻所感记录下来，很好地锻炼了写作能力，也是一个将阅读得到的技巧进行运用的过程，阅读教学和写作 教学相结合，将促进小学生语文水平的快速提高。 一、小学语文阅读教学实施读写结合教学的作用 只读不写，小学就只会在表层上理解文章的内容，阅读能力得不到深层的提高。只写不读，小学生的 写作水平就会停滞于已有的水平，难以有新的技巧手法去帮助表达能力的提高，也难以对文章的思想境界 有更深一步的认识，所以在小学语文阅读教学中只有将读和写结合起来才会收到良好的效果。因此如何将 读写模式穿插于教学活动中是教学的重点和难点。当读写模式恰当结合时，小学生阅读中感悟到的写作技 ?\ 能、写作方法在写作时能得到有效的用，就不仅仅是在头脑里的悬浮物，通过读与写的结合，小学生真正 地把学到的知识掌握。而在写作时，小学生在表达时将阅读感悟到的东西内化为自己的东西，对知识有了 更深一步的理解。总之，读和写的结合是对语文教材内容的不断运用巩固，两者结合，对小学生阅读能力、 理解能力、表达能力、运用知识的能力都有进一步的提高。虽然二者存在一定的差异性，但两相结合将会 对对语文素养的提高有非常大的促进作用。 二、如何在小学语文阅读教学中实施读写结合教学模式 （一）根据所学课文加强仿写训练 语文教学进程需要按照一定的大纲进行，在教学活动中教师要适当地对小学生进行引导。阅读文章时， 教师可以详细地分析文章中运用的表现手法，将文章中隐含的写作的手法一点一点地分析出来，让小学生 进入表达手法创造的表达效果。在进行细致的分析后，在小学生进入表达手法创设的意境时，再让小学生 进行仿写，将分析出的写作技能运用在例子当中。比如在课文《观潮》中运用比喻的手法将潮水比作白色 城墙，生动形象地写出浪潮来势汹猛激动人心的壮观场面，而用比喻和夸张的手法将浪潮声比作闷雷，写 出了潮声之大，让人想象到浪潮的气势磅礴。在分析了写作手法后，教师可以进行引导，文章在运用了比 喻和夸张的手法后将潮的特点写了出来，令读者为之震撼，教师可以尝试把比喻去掉让小学生感受其不同， 从而直观地感受表达手法的作用。之后可以布置一个小作业：用比喻或者夸张的手法写一条河流，要突出 其平静的特点。这样就能引导小学生将阅读和写作结合起来。 （二）指导学生养成写日记的好习惯任何人写作都需要有一定的素材，小学生同样如此，如何在写作 的时候有东西可写呢，这就需要平时进行素材积累。写日记就是一个好方法。生活中并不缺乏可写的事情， 只要注意观察积累，可写可记的东西非常多。对于小学生来说，他们的情绪体验非常丰富，生活的喜怒哀