利用数学美激发学生的学习兴趣

利用数学美激发学生的学习兴趣（甘肃省泾川县荔堡中学 闫天虎）摘 要 《数学课程标准》中强调数学教学要注重解决问题能力、数学思想方法的培养和学生对数学的体验.教师应该充分挖掘数学中的美学因素,让学生

利用数学美激发学生的学习兴趣 （甘肃省泾川县荔堡中学闫天虎） 摘要 《数学课程标准》中强调数学教学要注重解决问题能力、数学思想方法的培养 .,, 和学生对数学的体验教师应该充分挖掘数学中的美学因素让学生体会数学美以激发学生 .,, 学习数学的兴趣使数学教学由枯燥乏味变得有趣有用令课堂充满生机和活力使数学教学 . 成为一门艺术 关键词 ;;;;; 数学美感受美品味美对称美规律美奇异美 我教的是高中数学,教着优秀生,也教着学困生.优秀生比较好教,因为是玉, 琢一琢便成器.而学困生,说老实话:“教得最苦,分数最低”.加之数学本身的内 容枯燥乏味,晦涩难懂,所以学生也就大伤脑筋,久而久之,学生对数学也就敬而 远之,成绩自然不理想.再则现行的考试,不仅是考学生,也可以说是考老师,教师 在名誉,职称等重压之下,比学生更加关注成绩,于是教师便去强压强添,而结果 却是收效甚微. 一位教育家曾说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其 结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳.反之,他就会乐意接受,并 且很好地消化它.” 然而兴趣和热爱是最好的老师,是一种无形的力量,是学好数学的保证.学生 怕数学,讨厌数学,症结就是缺少对数学的热爱.那么怎样培养学生对数学的兴趣 ,把要学生学数学,变成学生自己要学数学,把枯燥乏味的数学,变成有趣有用的 数学呢？我认为利用数学美来激发学生学习数学的兴趣是一种行之有效的方法. 什么是兴趣？兴趣就是发现优点. 数学究竟美在哪里呢？法国数学家庞加莱说得十分中肯:“到底是什么使我 们感到一个解法,一个证明优美呢？哪就是各个部分之间的和谐,对称,恰到好处 的平衡.” 下面我用例子谈谈如何利用数学美来激发学生学习数学的兴趣. 1． 数学问题,浩如烟海,求解时很难找到一定的模式.有时,在“美的号召” 下,凭借美的感受,领悟问题显露的美,并以此为思维向导,另辟蹊径,常可获得别