《小学生同伴危机成因及化解策略研究》课题实施方案

《小学生同伴危机成因及化解策略研究》课题实施方 案 一、课题研究的依据 “” 根据一项调查结果发现：将近一半的孩子没有同伴一起玩，同伴危机正 “” 影响孩子的健康成长。同伴危机是现代社会需要特别关注的一个问题，及时 “” 有效地帮助小学生处理好同伴危机是教育的重要组成部分。同伴关系主要是 指同龄人间或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人 际关系，它对小学生道德品质、心理品质的健康发展起着独特的作用，也是社会 化的重要渠道。同伴危机会导致小学生适应困难、社会能力缺乏、心理和行为出 现偏差和障碍。同伴危机还会影响小学生的性格，造成他们的一些病态心理，如 性格孤僻、极度自卑或自傲、内心非常脆弱等。小学生在同伴交往中表现出来的 心理行为问题，倘若得不到及时的辅导和纠正，极易使一些小学生因承受不了交 往的失败而陷入交往的恐惧之中，甚至酿成事端。 “” 小学生现在面临的同伴危机，应引起家长和教育者的高度重视，采取多 “” 种措施，特别关注小学生的同伴危机。本课题试图通过调研资料、实地调查 并结合相关的专业知识深入探讨了小学生同伴危机问题出现的原因，研究化解同 伴危机的具体策略。 二、课题研究的意义 “” 及时有效地帮助小学生处理好同伴危机是教育的重要部分。要处理好小 “” 学生的同伴危机，家长和教育者要把小学生看作是有独立思维的个体，对于 , 小学生的交往行为，给予及时的指导和提醒帮助小学生化解同伴危机，促进小 学生健康成长。 三、课题研究的内容： “”1 同伴危机的成因：、小学生自身的原因 随着年龄的增长，自我意识的增强，小学生对同伴交往开始有了一些理性的 思考，包括同伴交往的目的、意义、动机等等。很多小学生把自己封闭起来，不 和同龄人打交道，缺少同伴，感到自己与同伴相处非常困难。其原因何在？自我 中心现在独生子女家庭居多，小学生在家中就缺少同龄玩伴。而且小学阶段的儿 童是典型的自我中心主义者，他们往往从自己的体验和感受出发待人处事，他们