《我与地坛》 -2022-2023学年高一语文上学期精品随堂 教学设计

《我与地坛》教学设计教学目标语言构建与运用品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点中透露出的睿智、机敏和诙谐；掌握作者在描写与 抒情、叙述与议论相结合中所表现出的哲学思考。思维发展与提升品味作品语言，感受作

《我与地坛》教学设计 教学目标 语言构建与运用 品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点中透露出的睿智、机敏和诙谐；掌握作者在描写与 抒情、叙述 与议论相结合中所表现出的哲学思考。 思维发展与提升 品味作品语言，感受作者丰富的内心世界；理解地坛和母亲给“我”的生存启迪，领会作 者对生命独 到深入的思考。 审美鉴赏与创造 了解作者对生命产生新理解、新感悟的历程；准确理解作的写作意图，并学会感受母爱、 理解母爱。 文化传承与理解 体味作者关于生死抉择的思考，对于人的生命苦难的感悟；深刻理解母爱的深沉伟大，激 发学生热爱 生活的感情，培养珍爱亲情、珍爱生命的意识。 教学重点 体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美；理解作者在文中对于生死抉择的冷静思考； 感受作者表 现在字里行间的深沉而凝重的真挚情感。 教学难点 理解并体味作者关于生死抉择的思考，对于人的生命及其所受苦难的感悟。 教学课时 二课时。 教学过程 一、知人论世 、导入新课 1 课前听音乐。说出音乐名和作曲者是谁？ 学生回答：《命运》贝多芬。 贝多芬，岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到岁基本上已丧失听力。《命运》交响 曲是在他完 2832 全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐 史上光辉的乐章，也奏 响了人生的最强音。历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，今 天我们要学的课文《我与地坛》的 作者史铁生就是其中一个。 在想哪一件事可以写，哪一个人可以让你写成小说……”像一位邻家大哥把真实的心迹娓娓道 来，把真切