青岛版数学三年级上册第三单元位置与变换备课

三 走进新农村——位置与变换 （一）单元备课设计单元教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后

三走进新农村 ——位置与变换 （一）单元备课设计 单元教材分析： 本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方 向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步 学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方 向，在观察生活现象中感受平移、旋转。 本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南 四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会 平移现象和旋转现象。 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在 村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗 通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。 教学目标： 1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、 西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语， 描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。 2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图 形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来 的方便，进一步体会数学与生活的联系。 教学重、难点： 教学重点是辨认方向。 教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。 教学设计方法及措施： 1、在亲身体验的过程中，学会辨认方向。 上学期，学生对东、酉、南、北四个方向己经有了初步的认识。本单 元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、 西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行 描述。教学中，引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然 后回到室内进行图中方位的探究。这里所说的图不是指教材中的图，而是 学生在室外观察探究的各类景物图。也就是说，先让学生去观察现实生活 中熟悉的景物，然后再把这个景物以图的形式呈现出来让学生进行辨认。 1