在语文教学中如何正确有效地运用多媒体

在语文教学中如何正确有效地运用多媒体这种技术具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用,使学生的学习也更加直观、形象、生动.然而,

在语文教学中如何正确有效地运用多媒体 这种技术具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,在呈现教学内容、创 设教学情境、调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用,使学生的学习也 更加直观、形象、生动.然而,语文课毕竟是以语言阅读为主体的,其他都是次要 的.因此,教师要正确把握多媒体的“辅助”作用,恰到好处地运用它.那么,如何 正确运用多媒体进行语文教学呢?这是语文教师现下探讨的热点之一.关键词： 语文多媒体教学随着科技的发展,多媒体这一新的科技手段迅速渗透到教学 领域,辅助各科教学.这种技术具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,在呈 现教学内容、创设教学情境、调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用, 使学生的学习也更加直观、形象、生动了.然而,语文课毕竟是以语言阅读为主 体的,其他都是次要的.因此,教师要正确把握多媒体的“辅助”作用,恰到好处 地运用它.那么,如何把握多媒体辅助的度,正确运用多媒体呢?这是语文教师现 下探讨的热点之一. 我试结合自身的教学体会,谈三点看法. 一、语文教学中应正确运用多媒体语文多媒体课件应紧扣主题,为教学创 设一个良好的情境有些语文课文情感丰富,意境优美,除了运用诵读的手段之 外,更重要的就是运用多媒体手段进行时空造境.借用多媒体的光、影、声、像 等信息传达出形象而又具体的物象,再启迪学生动用想象的翅膀,进入诗情画意 之中,品味诗文的美.在制作和使用课件应重视创设良好的教学情境,对教材内容 的处理与安排要富有弹性,即有疏有密,有起有伏,有张有弛,就如音乐的节奏一 样,密的地方教学内容多,速度快,学生注意力要集中,疏的地方坡度缓,进度慢, 让学生静观默想,只有这样,才符合学生的生理、心理的特点.语文多媒体课件应 紧扣文本,每个有经验的老师都能从学生的眼神、面部表情上接收信息,然后作 出相应的反映；而学生也可以从教师的举手投足、脸部表情得到鼓励,受到启 发.这种交流是无声的却是必不可少的.教师手不离鼠标,学生眼不离屏幕就隔断 了这种无声的交流,使课堂教学模式成为另一种借助于高科技手段的“满堂 灌”,所以教师在操作多媒体的时候要穿插富有感情的语言来进行多媒体教学. 二、语文教学中应有效地运用多媒体语文教学不能过多地依赖多媒体技 术.语文教学的最终目的就是提高学生运用语言文字的水平,使学生的口头、书 面表达规范、生动、有说服力.而要想达到这个目的,只通过多媒体课件的教学 是难以实现的,而传统的语文教学方法——阅读教学是不可缺少的.母语教学的 规律也告诉我们：语文能力的培养必须通过传统的“咬文嚼字”的方式来实现. 语文课毕竟是以语言阅读为主体,语言的魅力就在语言阅读本身,语文教学主要 是通过语言去培养学生的语文能力,能力的提高是离不开对文字本身的感悟的. 语言文字本身就是一种媒体,学习语言,不用心读是不会有收益的,而这一点多媒 体帮不了多少忙.古今中外的作家、作品文学典故钱钟书能了如指掌,顺手拈 来；的想象,必然会弱化学生的阅读能力和感悟能力.