软件工程实训教学的革新

软件工程实训教学的革新 很多软件企业安排具有丰富软件项目开发经验的软件工程师负责内部培训，新进员工通过参与实际项目获得最直接的项目开发经验。但是由于企业内部培训成本过高，以及对于培训后员工流失的

软件工程实训教学的革新 很多软件企业安排具有丰富软件项目开发经验的软件工程师负 责内部培训，新进员工通过参与实际项目获得最直接的项目开发经验。 但是由于企业内部培训成本过高，以及对于培训后员工流失的担心， 软件企业内部培训的积极性和主动性并不高。企业希望毕业生具有基 本实践经验，具备较强的自学能力以及较好的团队协作能力。由于传 统教材更新较为缓慢，同时学生又缺少实践的机会，普遍缺乏实际编 程能力，到公司通常要经过6～12个月的培训才能胜任工作。笔者认 为，上述问题的核心在于从学生到软件工程师缺乏一个有效的身份过 渡阶段，造成了知识和技能的迁移困难以及文化适应障碍。 改革探索 教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 －2020年）》，启动“卓越工程师教育培养计划”，拟用10年时间， 培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工 程技术人才。笔者认为，所谓卓越工程师培养是指学校教育应为学生 工作5～10年后成长为卓越工程师奠定坚实基础。南华大学地处中西 部经济欠发达地区，当地软件企业多为中小规模，急需熟练程序员、 系统分析及设计人员，要求学生不但应具备良好的分析设计理论基础， 15 第页共页