小河蚌的故事-教学设计三年级上册教案

小河蚌的故事教材分析：　　《小河蚌的故事》是一篇委婉有趣富有哲理的童话故事。讲述了一群小河蚌听从老河蚌的教诲，纷纷去捡沙子并埋在体内。光阴荏苒，沙子被磨砺成美丽的珍珠，小河蚌们欢乐的庆贺自己的成果。可

小河蚌的故事 教材分析： 《小河蚌的故事》是一篇委婉有趣富有哲理的童话故事。讲述了一群小河蚌 听从老河蚌的教诲，纷纷去捡沙子并埋在体内。光阴荏苒，沙子被磨砺成美丽的 珍珠，小河蚌们欢乐的庆贺自己的成果。可是有一只小河蚌望着这喜庆的场面却 躲在一旁落泪了，它后悔当初没听老河蚌的话，让时光白白的在它身边流走了。 课文通过小故事引出了大道理，启迪我们要把握好人生，不怕困难，珍惜时间， 刻苦学习。 教学目标： 1.梳理课文内容，朗读，感悟，找出关键词语。 2.以故事情节发展为主线，以小河蚌心理变化为辐线，挖掘文中的空白点， 创设情境，剖析补白，激发想象，细细品读。 3.将故事迁移到学生的实际生活中，教育学生珍惜时间，积累名言警句。 教学过程： 一、回放背景，“诱”生深思 1.播放多媒体课件，伴着哗哗的水声眼前出现一幅小河蚌们认真、努力的捡 沙子的画面…… 教师不提任何要求，不轻易打断学生的思维，让其充分观察并想象。 2.停止播放，学生描述自己看懂了什么，答出大意后指读课文1—4自然段 并提出要求：不动笔墨不读书，勾画有意义有价值的词语和句子，然后教师对学 生进行精彩的朗读指导，适时板书课题和重点词语“捡沙子”、“贪玩”。接下来 教师生动的描述，把学生领进故事的情节中，打开思维的闸门。描述：“我们都 发现了，有一只小河蚌它没去捡沙子，一会儿和小鱼捉迷藏，一会儿跟小虾跳舞， 同学们想一想它还会游向哪里，还会做些什么” 3.不断鼓励学生大胆的想象，合理分析小河蚌不去捡沙子是怎么想的怎么说 的又是怎么做的指导学生模仿小河蚌的语气，创设情境，表演小河蚌在小伙伴们 认真捡沙子时却不屑一顾的走开的情景。对学生的创新思维给予表扬，引导他们 大致在以下几方面进行想象。 A：嘲笑——真是一群傻瓜，沙子怎么可能变成珍珠啊，小心上当…… B：娇气——好的沙子要到河滩上去捡，太远了，我会游不动的，怎么办 C：吹牛——我爷爷家里的珍珠都快堆成山了，随便拿一颗都比它们的珍珠 漂亮！ 只要学生想象的合理，就真诚的表扬，答案不拘一格。 二、锁定重点，品析明理