英语教育见习总结

教育见习总结从大一到大三，我参加了多次的教育见习，其中包括暑期三下乡的见习、学校“为了明天”师范技能大赛的观摩以及广州等地中小学的观课。随着教师专业课程学习的深入，不同时期见习的感悟不同；真实的课堂和

教育见习总结 “” 从大一到大三，我参加了多次的教育见习，其中包括暑期三下乡的见习、学校为了明天 师范技能大赛的观摩以及广州等地中小学的观课。随着教师专业课程学习的深入，不同时期 见习的感悟不同；真实的课堂和模拟的课堂的见习所得也不同。 大一下学期我便开始了见习之旅，第一次去的见习的地方是佛山市石门中学。那是一个 外教上的英语课，记得自己一直在惊叹学生水平之高，外教的教学之流畅，但是我完全不知 道应从什么角度入手对课堂进行记录，只是简单记录了一下教学活动。大二一开学观看了广 东省英语专业师范生技能大赛，有幸听到多位一线优秀英语教师的精彩点评，我开始对英语 课堂关注教师的什么技能，观课应该看什么有了一个初步的概念。 大二的时候开始学习教学法和教材分析与教学设计这些教师专业课程，我开始用一种专 “” 业的眼光来观课。这一年教育实习主要是观看为了明天师范技能大赛选手的上课。观课 的时候我会对教师的教学环节、课堂气氛、师生互动、教师教学仪态等方面进行记录。每次 见习结束后，我便对见习笔记进行整理，并进行总结、反思，不断思考这些选手身上值得我 学习借鉴的闪光点。在这一阶段我最大的感悟是：要成为一名合格的英语教师并非想象中那 么简单，教师不仅要有扎实的英语学科素养，更要有过硬的教师专业素养。 大三我继续学习教学技能和二语习得机制等课程，自己开始进行教学活动的设计，由于 “” 课上老师教授了观课方法，并且有很多观看其他同学的教学实践的机会，我的观课技能 得到了很大的提升。这个时候参加的教育见习变得更有效率，观课更有目的性。大三也有一 IPad 些到中小学见习的机会，观摩的课有比较传统的课堂，也有使用进行教学的新型课堂。 真实的课堂与之前观摩的模拟课堂之间还是有很大的差距。毕竟真实课堂面对的是几十个的 学生，因而课堂管理也是很大的课题；不同的学段要求老师有不同的上课风格，高中教师冷 静沉稳、初中教师动静皆宜、小学教师活泼可爱。我从一开始的懵懵懂懂，到如今的可以与 身旁的同伴就老师的教学活动点评讨论，可以说教育见习贯穿了我教师专业素养的一路成长。 教育实习是培养教师专业素养不可或缺的重要环节。通过教育见习，我对在课堂上所学 的教学理论和教学技能有了更深刻的理解、对教师这一职业有了进一步的认识，从而为我的 微格训练、即将到来的教育实习甚至是将来的教师生涯做了准备。 首先，教育见习加深了我对所学教学法和教学基本理念的理解。从不同的教师设计的教 学活动和师生互动的情况可以看出背后支撑教师的教学理念和教师所用的教学法。现在英语 教育正处于改革期，各种新型的教学法层出不穷，但是有一些传统的教学法还是主宰着课堂。 见习的过程中，我发现有一些教师虽然在教案上写明自己的课使用了交际法、任务型教学法 等，但是整个过程很少给学生开口用英语进行交流的机会，给的教学环节也勉强只能称作教 学活动而并非教学任务。在这个过程中，我不断将见习时听的课与相应的教学法进行比较， 从而深化自己对各种教学法的特点、优点、缺点和具体的应用等方面的理解。我也认为在今 后的教学实践中我们不应该因为流行什么教学法我们就生拉硬扯地说自己的教学是那种教 学法。现代的教学提倡以人为本，课堂要以学生为中心，教师的教学要从学生的需求出发。 就英语课堂来说，教师应该多给学生使用英语做事情的机会。但是我仍然发现有的教师还是