2021年小学信息技术评价方案参考

小学信息技术评价方案参考 小学信息技术评价方案参考 评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。由于受传统的以语言和数理—逻辑能力为核心的智力观念

小学信息技术评价方案参考 小学信息技术评价方案参考 评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动 具有极强的导向作用。由于受传统的以语言和数理—逻辑能力为核 心的智力观念 ___，传统教育把学科分数和升学率作为评价教育质 量的主要标准，忽视了学生其他多方面的能力的训练和培养。根据 加德纳的多元智力理论，我们就应该树立多种多样的评价观，通过 多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进 行的、确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品 和物质产品的能力的评价。 中央教研所张家全教授对评价有过精辟的论述，他说“评价的 主要目的`是在于改善过程”，“评价要与人为善，立足一个‘帮’ 字” 。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又 一个新的学习过程的开始。后一个学习过程的开始决不是前一个学 习过程的重复，而是质量更高的一个学习过程。这就是“评价的核 心目的为改善过程” 现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动 性，这就是现代先进的评价方法的功能。因此，新课程理念下的小 学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关 心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性 和积极性。评价可以是多角度的，评价关注的是学生在学习过程中