一下《校园里的动物》说课稿公开课

《校园里的动物》说课稿高家镇中心小学孙小雯下面我从教材和学情分析、教学目标的设定、教学重难点的突破、教法学法、教学准备 教学流程、板书设计这6个方面向各位阐述。一、教材和学情分析：《校园里的动物》选自

《校园里的动物》说课稿 高家镇中心小学孙小雯 下面我从教材和学情分析、教学目标的设定、教学重难点的突破、教法学法、教学准备教 学流程、板书设计这个方面向各位阐述。 6 一、教材和学情分析： 《校园里的动物》选自教科版科学一年级下册第二单元第二节。本课将带着学生到校园里 去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到 动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知， 通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上工具到校园里去寻 找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环 境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动 物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，把学生的寻访结果汇总 成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环 境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。 儿童在成长过程中也有意无意地进行着观察，但是这些是在无目的、比拟随意的观察中获 得的认知比拟有限，有些甚至的不科学的。对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们 的名称，大概知道它们的生活环境，对熟悉的动物能很快识别出它们，却无法在自然环境中准 确的找到它们。在经历一上“植物”单元的学习后，学生已掌握一定的校园寻访经验和技能， 但大多是靠眼睛“看”，没有利用工具观察的意识。在寻访过程中容易出现兴奋有余、活动目 标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动变得盲目、无序。 二、教学目标的设定 根据单元结构的整体要求，考虑学生的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标： 1、 科学概念：知道校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的；初步认识不同的动物 生活在不同的环境里。 2、 科学探究目标：通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。在观察过程中 会利用简单的工具来观察动物的外部形态及运动特征等，并用画图的方式来记录。 3、 科学态度目标：通过实地观察动物、与同伴提供交流增强探索动物的兴趣。 4、 科学、技术、社会与环境目标：感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身 边的动物、不伤害动植物、形成珍爱生命、保护环境的意识。 三、教学重点、难点 所谓重点，是指有重要价值的内容，本课的重点能利用简单工具观察动物的外部形态及运 动等特征，认识到校园中的动物是多种多样的” 不易理解、抽象复杂的内容是教学难点，本课的教学难点是通过实地观察一关注动物的生 活环境，初步认识“不同动物生活在不同的环境里” 四、教法、学法