小学数学老师的培训总结 构建高效课堂

小学数学老师的培训总结 构建高效课堂 　编者按：老师参加教学培训可以吸取优秀教师身上的经验以及提升自己的能力，下面我们来看看作者的培训感悟《思想、解读、实施，立体建构高效课堂》吧! 　xx年12月

小学数学老师的培训总结构建高效课堂 编者按：老师参加教学培训可以吸取优秀教师身上的经验以及 提升自己的能力，下面我们来看看作者的培训感悟《思想、解读、 实施，立体建构高效课堂》吧! xx年12月14日到12月28日，我有幸参加了河南省国培方案 乡村教师访名校培训，半个月的培训中，我聆听专家讲座、观摩名 师课堂、参观特色学校，促使我在教学思想上提高，教学方式上改 良，教学思路拓展。 张红娜老师的讲座《读懂教材与读懂学生》让我受益彼多。 首先，看教材的视角更客观了。教材是依据、权威、材料、范 例、思路和参考，而不是圣经、唯权、唯一、专利、定路和照搬。 要吃透教材，灵活使用。叶圣陶先生说材料无非是个例子，这句话 常为语文老师信奉，其实数学更是如此，了解了教材的编写意图， 就能全面把握数学知识体系、层进、思维过程、研究方法。只有读 懂教材才能灵活用好教材。 其次，研讨教材的策略更全面了。研究教材的策略包括：一是 关注整套教材的根本结构，依据教材目录，理清主要内容在各学 段、各册的分布情况，把准目标的阶段性和连续性。二是依据例题 分析知识点，分割课时，确定课时教学目标。三是依据例题分析习 题，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。这些策略宏 观研讨与个案研究相结合，从整体到局部，从抽象到具体、从目标 到实施，增强了备课的系统性和连贯性，有纲举目张、事半功倍的 效果。 其三，研读学生是备课的重要环节。读懂学生有利于选准教学 的起点，合理做出教学的决策，正确把握教学的走向，让课堂教学