对提高教学活动有效性的思考（三）

对提高教学活动有效性的思考 对幼儿园教学活动有效性的思考 有效的教学活动，包含教师活动设计与指导的有效性与幼儿参与活动的有效性两个方面，是教师教育理念转化为教育行为的体现。实现教学活动的

免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 对提高教学活动有效性的思考 对幼儿园教学活动有效性的思考 有效的教学活动，包含教师活动设计与指导的有效性与幼 儿参与活动的有效性两个方面，是教师教育理念转化为教育行为的体 现。实现教学活动的有效性，需要从传统的关注教师的“教”转变到 关注幼儿主动地“学”，注重活动过程、各领域活动自然有机地融合， 以综合化的方式组织和实施。 一、选择适宜的活动内容 活动内容是实现目标的载体，幼儿园教育的内容应是广泛 的、启蒙的，注重幼儿的经验，发展幼儿的知识、技能、情感等。教 学内容的选择要符合生活性与经验性、适宜性与针对性、挑战性与开 放性、整合性与自然性、情趣性与合理性的要求，选择幼儿生活中常 见的，符合幼儿的兴趣、认知经验、发展需要、年龄特征的内容，如 周围自然界的现象或变化、幼儿周围的事件或社会生活、社会和媒体 普遍关注的对幼儿有重大影响的社会事件或庆典活动，以及来自幼儿 文化及精神世界的内容（幼儿喜欢的童话故事、动画片、图书等.）， 要注重活动的生成性，根据幼儿的兴趣点、关注点、困惑的问题，随 机生成适宜的活动内容，实现各领域内容有机、自然地整合。 对所选择的内容要进行准确地分析与把握，找准幼儿的关 注点、兴趣点，幼儿已有经验、需要提升的新经验，核心经验，充分 16 第页共页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。