精选铁道通信信号专业课程教学做一体化教学模式探讨

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铁道通信信号专业课程“教、学、做”一体化教学模式探讨 铁道通信信号专业课程“教、学、做”一体化教学模式探讨 铁 道通信信号专业课程“教、学、做”一体化教学模式探讨铁道通信信号专 业课程“教、学、做”一体化教学模式探讨 一体化教学是职业学校正在探索和实践的教学模式,主要是为了解决 专业理论课与实践课脱节的问题,使学生的动手学习与动脑学习更好地结合起 来,提高学生学习的兴趣和积极性。 铁道通信信号专业课程由于对基础理论要求高,概念抽象,运用传统的 教学方法,教师难教,学生难学,实习难做,因而教学效果很难保证。为了加快教 学改革的步伐,我们对铁道通信信号专业课程的教学方法进行了大胆的改进,将 传统的课堂理论教学加实验室验证理论的实验改为以项目任务驱动教学,采用 “教、学、做”一体化教学模式,强化学生综合能力的培养。下面以《铁道信号 施工》课程教改为例,论述如何将“教、学、做”一体化教学模式应用于课程教 学中。 我们在《铁道信号施工》课程教学中,将整个课程分成了四个工作项 目,每个工作项目又细划为四个工作任务,为每个学生准备了一套图纸,整个教学 过程全部在信号室外设备演练实训室进行。采用的教法是教师把任务的要求给 学生交待清楚,学生分小组自主学习,学习方法可以阅读教材、查阅图纸,而教师 则作巡回辅导,回答学生在学习过程中提出的问题。每个课题任务要求学生弄懂 相关的理论知识并完成相应的设备安装工作,任务完成后每个学习小组讲解他们 的学习过程和收获体会,本组学员作补充发言,其他组学员提问并为他们打分,最 后教师作总结并分别点评学生的学习过程和学习结论。实践表明,经过教学方法 的改革和教学手段的革新,学生的自学能力有了很大的提高,学习积极性被充分 调动起来了,上课很少有学生迟到和缺课的现象。学生反映这种教学方式有趣, 对所学的知识容易理解和掌握,学生的动手能力明显增强,所学知识与岗位需求 一致。 从上述《铁道信号施工》采用“教、学、做”一体化教学模式组织教 学的过程可以看到,“教、学、做”一体化教学模式就是将教师的课堂理论讲