新颖青岛版四年级下册科学全册教案设计

四年级教材分析： 一、学生情况分析：通过一年半的学习，大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提

word 四年级教材分析： 一、学生情况分析： 通过一年半的学习，大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力，他 们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、 提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的 合作意识和合作能力得到了一定的提高。 由于活动材料限制的原因，有一部分教学容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没 有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的 时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班部分学生 学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵 活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 二、教材分析 本册教科书遵循《课程标准》的要求，以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性 与整体性。各单元以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的容综 合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落 实创新精神和实践能力的培养容。 从整体看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、 土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提 出问题——猜想与假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科 学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、搜集资料等，进一步熟悉 和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。 本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们 的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题，30课时。 《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生 认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握 这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。 《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石 资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的容打下基础。本 单元重在学习研究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。 《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、 土壤、土壤改良等相关概念。让学生了解了土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识。《光 与我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光与生活两面性关 系。 《我们的家园——地球》主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方 法解释地球的奥秘。 《研究与实践》选择了《植物》与《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤与 植物》单元，引领学生进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生 对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐 趣。 三、教学目标： （一）主要教学目标： 1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲 1/ 44