论小学数学课堂教学评价语言多元化策略

论小学数学课堂教学评价语言多元化策略董斐斐 摘要:在数学课堂上,有一个良好的课堂氛围是很重要的。良好的课堂氛围是教学活动得以顺利进行的前提,也能促进学生积极参与。支持性的课堂气氛易于使学生形成积

论小学数学课堂教学评价语言多元化策略 董斐斐摘要:在数学课堂上,有一个良好的课堂氛围是很 重要的。良好的课堂氛围是教学活动得以顺利进行的前提, 也能促进学生积极参与。支持性的课堂气氛易于使学生形 成积极的学习情感,这样学生就易于把潜在的情感转移到数 学内容的学习上,而恰当的课堂语言评价就是营造这样的氛 围的前提之一。课堂语言评价是一种沟通的艺术,创设宽 松、民主的评价氛围是促成小学数学教学有效性的重要前 提。 关键词:小学数学;课堂语言;评价;策略 语言是人与人沟通、交流最基本的载体,人类的生存、发 展离不开语言,而教师作为传道、授业和解惑的执行者,在各 项教育活动中都需要语言作为媒介,去引导、影响受教育 者。前苏联著名教育实践家和教育思想家苏霍姆林斯基说:" 教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳 动的效率。"教师的语言在教学过程中承担着巨大的责任,也 起着关键性的作用。前苏联教育家马卡连柯也曾表示:"同样 的教学方法,因为言语不同,效果就可能相差二十倍。" 我们常常发现有这样的老师,学科知识扎实,教案设计也相 当优秀,但是课堂效果很一般,学生成绩也不甚理想,这在很大 程度上是因为该教师课堂语言表现力较差,不能将自己的专