苏教版三年级上册数学教案 认识整千数 1

认识整千数教学目标1.经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写

认识整千数 1.经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”， 直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、 教学目 千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、 标 写整千数和一万。 2.探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 3.体会数在现实生活中的应用，发展数感。 重点：认识万以内的数位顺序表，学会整千数的加减口算 教学难 难点：理解“10个一千是一万”的含义，用千万为单位表示较大的 点 数。 学生已经掌握了千以内数的读写法等知识，所以本课要注重发挥学 教学资 生知识迁移的能力和对比的本领。 源 1、 教师准备：计数器、教学挂图 1.在计数器上一百一百地数，数到一千。2.10个一是（）10个 预习设 计 十是（）10个一百是（）3、我的收获与困惑。 调整与反 学程预设 导学策略 思 一、激趣引题,认定目标。(预 【版块一】 设2分钟) 谈话：我们已经学过最大的数 1.学生回忆认识千以内的数。 是什么？可是生活中还会遇到 更大的数，比如：这样一个体 2.仔细看图 育馆，（出示课件），就能容 自主学习，建构模型。(预 二、 纳10,000人。引导学生仔细看 设18分钟) 图，那么10,000有多大， 1.感受整千数和一万的含义。 10,000怎么写呢？（板书课题： （1）集体回答 10个一是（） 认识整千数） 10个十是（）10个一百 【版块二】 是（） （1） 出示：10个一是（） （2）学生交流 10个十是（）10个一百 2.借助计数器教学读写整千数 是（） 和一万。小组自学 我们可以大胆的猜测： 学习菜单： （）个（）是一万 A、说说计数器上的数位顺序， 2）教师出示一个大正方体。谈 B、千位拨3粒珠子表示什么？ 话：你知道了一个大正方体有 写出 几个小正方体吗？ 这个数。 （3）一个正方体表示一千。接 C、哪里是万位？你是怎么知道 着出示2个大正方体，提问： 的？（可以借助计数器边拨边 这是几千？（二千）让学生依 说） 次数下去，一千、二千、三 D、照着计数器写一写一万 千……九千，当出现10个大正 3.学生集体交流 方体时，提问：10个一千是多 4.找朋友。 少？（板书：10个一千是一万） 5.教学数位顺序表。