合作学习在小学语文阅读教学中的应用解析

合作学习在小学语文阅读教学中的应用解析法都是带着学生先对文章进行分层，然后学生跟着教师的思路对文章进行分层分析，对整个文章分析之后，教师再给学生阐明文章的中心思想，在这样的教学模式中，学生没有独立思考

合作学习在小学语文阅读教学中的应用解析 法都是带着学生先对文章进行分层，然后学生跟着教师的思路对 文章进行分层分析，对整个文章分析之后，教师再给学生阐明文章的 中心思想，在这样的教学模式中，学生没有独立思考的空间。而在实 行合作学习的教学模式中，能够突出学生的主体地位，使学生能够在 课堂学习中，有自己的想法，在小组学习讨论中，学生可以按照自己 的思路来分析，不仅可以使学生进行独立的思考，更能使学生阅读能 力的提高。（二）有利于培养学生的团队合作精神当下，我国社会 经济发展的非常迅速，社会对人才的需求也越来越高，在激烈的竞争 社会中，要具备团队合作精神，才能满足社会对人才的需求。小学语 文阅读课堂教学引入合作学习的教学模式，能够在很大程度上培养学 生的团队合作意识，有利于学生未来的发展。合作学习的教学模式是 学生在课堂以小组的形式进行学习合作，共同来完成教师所布置的任 务，在合作学习中，不仅能够培养学生的合作精神，从另一方面也树 立了学生竞争意识。二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用对策 （一）激发学生的学习兴趣在教学过程中，兴趣是最好的老师，由 于小学生的年龄特征以及心理特征，利用合作学习的模式来激发学生 的学习兴趣，能够促进学生语文阅读学习的效率。兴趣，在语文阅读 教学中，有着重要的作用，小学生只有对阅读产生了兴趣，才能主动 去学习，学习质量也将会得到提高。在进行课堂教学时，合作学习一 般都是以小组的形式展开学习的，所以，教师要充分的了解学生的性 格特点以及对知识的接受、理解能力，在足够了解学生的基础上，教 师进行分组学习，学生可以小组学习，能够可以阐述自己的想法，不 再是一味的被动接受知识，这样能够在一定程度上激发学生学习语文 阅读的兴趣。教师在合作学习教学模式中，要进行适当的引导，对于 学生遇到的问题，教师及时的纠正，并在学生阐述自己观点的同时， 教师要给予他们一定的肯定与鼓励，增加学生的自信心，这样才能使 学生更加喜爱语文阅读。（二）明确学生学习目标小学阶段的学 生，由于年龄的关系，没有形成较好的理解能力以及自我约束能力， 在语文阅读教学中，他们的理解程度是有限的，接受知识的能力也是 有限的。所以，在进行合作学习的教学模式中，根据学生的年龄特 点，教师要适时的为学生进行目标的明确，使学生能够在小组合作学 习中，有目的、有针对性的讨论、研究、分析。教师给每个学生都分 配相关的任务，学生在小组交流中，能够保证学生都有自己的事情可 以做，每个学生表达完自己的想法后，在进行。最后，在进行全班的