18牛和鹅（教案）部编版语文四年级上册

《牛和鹅》教学设计教学目标：“谓” “拳”等6个生字，在语境中能书写“摸”“捶”“惹”等10个生字和相 应的词语。2.通过文本提供的批注例子的学习，知道可以从疑问、感受、点评等角度给文章 做批注。“我

《牛和鹅》教学设计 教学目标： 610 “谓” “拳”等个生字，在语境中能书写“摸”“捶”“惹”等个生字和相 应的词语。 2 .通过文本提供的批注例子的学习，知道可以从疑问、感受、点评等角度给文章 做批 注。 “我”见到鹅时和鹅袭击“我”时片段练习批注，感受“我”的害怕。 教学重点和 难点： 1 . 通过文中提供的批注例子，知道可以从不同角度对文章进行批注。 2 . 围绕片段，进行批注练习，借助批注内容能够说自己的学习体会。 教学过程： 一、 开门见山，引出课题 1 . 揭题，读题。 教师板书课题。（板书：牛和鹅） 2 . 看了课题，你有什么想法？（学生交流疑问）那是因为陈老师听说了这么一 件 事，（课件出示第一自然段），请大家来读一读。 3 . 你们信吗？（不信）文中的小读者也把自己的疑惑写了下来，请你来读一读。 （板书: 批注） 这就是小读者 下的批注。 . 今天啊！我们就用批注的方式去学习这篇课文。 二、找出态度，初试批注 1 . 学习第三段，找出对牛的态度 过渡：同学们那文中的“我们”对牛和鹅的态度一样吗？（不一样） （1） 那对牛的态度在哪一段能找到呢？（第三段） （2） 反应可真快，我们一起先来看看第三段，这些生字你们肯定能读了，谁来 试试 （学生读），我们请板桥的小朋友来读一读，（都读对了，把掌声送给他们） 这个“捶” 字笔顺可不简单，拿出右手和陈老师一起写一写。（板书：捶） 无所谓 扳牛角 拳头 捶捶牛背（课件展示） （3） 现在请你们自己来读读第三段，读完就请停下哦! （4） 读完了吧，读完了你找到“我们”对牛的态度了吗？来，看看，怎么填？ （学生交流，板桥的小朋友你们也来填一填）