我的德育教育故事

我的德育教育故事爱心与赏识是班主任工作的法宝进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不一样了。班上有一位学生叫孙玺锐。刚开学就发现他上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课

我的德育教育故事 爱心与赏识是班主任工作的法宝 进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候 不一样了。班上有一位学生叫孙玺锐。刚开学就发现他上课总是低着 头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。 家庭作业要么全留空白;要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以 及简单的加减法也是做得错误百出。每次单元测验，语文、数学都不 合格。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺 乏最起码的上进心，提高看来是无望了。但是我觉得这名学生其实并 不笨，于是我开始了围绕他的工作。首先，我抓住一切机会亲近他， 敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座位上 “发呆”我走过去问他为什么不写字，他说没有铅笔都用完了，我不 假思索地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次一定要带好文具。在他 转身离去的一刹那，我读懂了他脸上感激的笑容!从那以后，我发现， 在承受长期学习落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人关注中的 学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。于是，我抓住一切 机会亲近他。经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生 活„„与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做 作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他