五年级科学下册2.5金属热胀冷缩吗说课稿教科版

金属热胀冷缩吗说教材说课内容：教科版小学科学五年级下册第二单元第五课金属热胀冷缩吗教材的编写意图：教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界

金属热胀冷缩吗 一． 说教材 1． 说课内容：教科版小学科学五年级下册第二单元第五课金属热胀冷缩吗 2． 教材的编写意图： 教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循 序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中常见现象（金属热胀冷缩），使学生进一步认识 前面所学的液体和气体的热胀冷缩现象，更进一步的学习和认识金属热胀冷缩。 3． 教学目的： 根据教学目标的要求和教材的特点，结合五年级学生的实际水平，本节课可确定如下教 学目标： （1）知识目标：通过实验让学生知道金属也像液体和气体一样有热胀冷缩的性质。 （2）能力目标：培养学生的实验能力和想象能力。本课主要通过实验使学生知道金属 热胀冷缩特征。 4．教学重点：通过实验使学生知道金属热胀冷缩特征及其过程和方向。观察实验现象 总结简单的结论。 5．教学难点；培养学生的实验能力和想象能力，知道金属也有热胀冷缩的性质。 二．说教法。 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规 律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观 演示法、设疑诱导法为辅。教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题， 创设问题情景，使学生思考交流，教师适时地演示，激发学生探求知识的欲望，逐步探讨交 流得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力，并通过实验观 察法，通过指导学生实验，观察实验现象，分析实验现象，最后得出科学结论。本课的内容 较前面的内容比较难理解，故应该通过演示让学生慢慢理解。 三．说学法本课的内容讲起来比较费劲，故主要通过和学生共同探讨，让学生根据自己 现有的经验并出示图片和有关的资料来说明金属是会热胀冷缩的，从生活出发，培养学生的 自主探究能力和培养学生的兴趣。 四． 说程序设计：